江苏省常熟市高中生物 细胞工程 动物细胞融合与单克隆抗体说课稿 新人教版选修3[001].docxVIP

江苏省常熟市高中生物细胞工程动物细胞融合与单克隆抗体说课稿新人教版选修3

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“江苏省常熟市高中生物细胞工程动物细胞融合与单克隆抗体”为主题，采用新人教版选修3教材。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验演示和案例分析，引导学生深入理解动物细胞融合和单克隆抗体的原理和应用。以激发学生学习兴趣为出发点，通过互动教学，培养学生的创新思维和实验技能。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。通过学习动物细胞融合和单克隆抗体的原理，学生能够建立对细胞结构和功能的基本认识，增强对生物技术的兴趣。同时，通过实验操作，学生将提升科学探究能力，学会设计实验、分析数据和解决问题。此外，课程还强调科学、伦理和责任感，使学生认识到生物技术在医学和社会发展中的重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在学习本节课之前，已具备一定的生物学基础知识，包括细胞的基本结构、细胞膜的功能、免疫系统的基本原理等。此外，他们对细胞分裂、遗传变异等概念也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对生物学科普遍持有较高的兴趣，对新技术和新现象充满好奇。在能力方面，他们已具备一定的实验操作技能和观察分析能力。学习风格上，大部分学生倾向于通过实验和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习动物细胞融合和单克隆抗体时，可能遇到以下困难与挑战：首先，细胞融合的原理较为复杂，学生可能难以理解。其次，实验操作要求精细，学生需要掌握一定的实验技巧。再者，学生对免疫系统的深入理解不足，可能影响他们对单克隆抗体应用的掌握。此外，生物技术的伦理问题也可能成为学生思考的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体演示，清晰讲解动物细胞融合的理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕单克隆抗体的应用进行小组讨论，激发思维。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验细胞融合实验过程，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示细胞结构、融合过程等图像，直观教学。

2.实验视频：播放细胞融合实验操作步骤，便于学生掌握实验技巧。

3.互动软件：利用互动软件进行模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物细胞融合与单克隆抗体，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“动物细胞融合的原理是什么？”“单克隆抗体的制备过程有哪些步骤？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物细胞融合和单克隆抗体的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物细胞融合与单克隆抗体，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示单克隆抗体的实际应用案例，如癌症治疗，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物细胞融合的原理和单克隆抗体的制备过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析动物细胞融合过程中可能遇到的问题和解决方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物细胞融合和单克隆抗体的原理。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物细胞融合和单克隆抗体的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与动物细胞融合和单克隆抗体相关的实验设计题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线课程，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成实验设计题，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

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