长春工业大学本科教学工作审核评估自评.pptxVIP

长春工业大学本科教学工作审核评估自评汇报人：XXX2025-X-X

目录1.学校概况

2.本科教学理念与目标

3.本科教学体系

4.师资队伍建设

5.教学资源建设

6.教学质量保障体系

7.本科教育教学改革

8.学生发展与服务

9.国际交流与合作

10.存在的问题与改进措施

01学校概况

学校基本情况学校历史长春工业大学始建于1952年，历经多次更名与发展，2004年更名为长春工业大学。学校拥有60多年的办学历史，培养了大批高素质人才。办学规模学校现有全日制在校生2万余人，设有22个学院，涵盖工学、理学、管理学、经济学、文学、法学、艺术学等多个学科门类。校园环境学校占地面积近2000亩，校舍建筑面积近100万平方米，拥有现代化的教学楼、实验楼、图书馆等教学设施。校园环境优美，设施完善，为学生提供了良好的学习生活环境。

学校发展历程初创阶段1952年，学校前身长春工业学校成立，标志着学校发展的起点。1958年，学校更名为长春工学院，开始招收本科生，迈入高等教育行列。成长时期1985年，学校更名为长春工业大学，学科建设得到加强，形成了以工为主，工、理、管、文、法等多学科协调发展的格局。2004年，学校成为硕士学位授予单位。发展壮大近年来，学校不断深化改革，强化内涵建设，提升了教育教学质量和社会影响力。现有全日制在校生2万余人，教职工近2000人，成为东北地区重要的高等学府之一。

学校办学定位与特色办学定位学校以服务国家战略和地方经济社会发展为己任，定位于培养应用型人才，形成了以工为主，工、理、管、文、法等多学科协调发展的格局，致力于建设高水平应用型大学。特色学科学校重点发展机械工程、材料科学与工程、电子信息工程等优势学科，现有国家级特色专业3个，省级重点学科8个，形成了鲜明的学科特色和优势。教育理念学校坚持立德树人根本任务，实施素质教育，强化实践教学，注重学生创新能力和创业精神的培养。近年来，学生参与各类学科竞赛和创新创业项目，屡获国家级、省级奖项。

02本科教学理念与目标

本科教学理念以学生为本教学理念强调以学生为中心，关注学生个性化发展，通过多元化教学手段和教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。注重实践教学理念强调实践教学的重要性，通过实验、实习、实训等环节，培养学生实际操作能力和解决实际问题的能力，确保学生能够学以致用。质量导向教学理念坚持质量第一，以培养高素质应用型人才为目标，不断完善教学质量监控体系，确保教学质量和教学效果。

本科教学目标培养人才培养适应社会发展需求的高素质应用型人才，毕业生具备扎实的理论基础和较强的实践能力，能够在相关领域从事技术和管理等工作。知识传授系统传授专业知识，拓宽学生知识面，培养学生具备终身学习的能力，为学生的职业生涯发展奠定坚实基础。能力提升注重学生创新思维、批判性思维和问题解决能力的培养，通过实践教学和创新创业教育，提高学生综合素质和就业竞争力。

本科教学指导思想立德树人坚持以德为先，将社会主义核心价值观融入教学全过程，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。质量为本牢固树立质量意识，坚持内涵发展，以人才培养质量为核心，不断提高教学水平和教育质量，确保学生获得高质量的教育体验。特色发展发挥学校学科专业优势，注重培养特色人才，打造特色专业，形成特色品牌，提升学校的核心竞争力和社会影响力。

03本科教学体系

专业设置与建设专业结构学校设有50多个本科专业，涵盖工学、理学、管理学、经济学、文学、法学、艺术学等多个学科门类，形成了以工为主，多学科协调发展的专业结构。特色专业学校拥有国家级特色专业3个，省级重点专业10个，这些专业在人才培养、科学研究、社会服务等方面具有显著特色和优势。专业建设近年来，学校加大专业建设投入，不断完善专业培养方案，加强实践教学环节，提升专业教学质量，使毕业生就业率和就业质量稳步提高。

课程体系与教学内容课程体系学校构建了涵盖通识教育、专业基础、专业核心和专业拓展的模块化课程体系，确保学生获得全面的知识和能力培养。教学内容教学内容注重理论与实践相结合，强调基础知识的系统性和前沿性的结合，每年更新20%以上的教学内容，紧跟学科发展动态。教学方法采用多种教学方法，如项目式教学、案例教学、翻转课堂等，激发学生学习兴趣，提高学生主动学习能力和创新思维。

实践教学体系实验实训学校设有各类实验室和实训基地50余个，为学生提供丰富的实验实训机会，确保每个学生每年至少完成20个实验项目。实习基地与多家企事业单位建立了稳定的实习合作关系，为学生提供实习岗位，每年有超过80%的学生参与校外实习。创新创业鼓励学生参与创新创业活动，建设创新创业教育平台，近三年学生参与创新创业项目达100余项，获得省级以上奖项30余项。

04师资队伍建设

师资队伍现