《登岳阳楼》《登高》联读课件.pptxVIP

《登岳阳楼》《登高》联读

杜甫;

教学目标

1.反复诵读两首诗，在诵读中感受两首诗的音韵美。

2.小组合作探究，在比较阅读中掌握意象、意境、艺术手法，体悟作者的思想感情。

3.了解两首诗的创作背景，感知作者形象，体会作者的家国情怀。;

江南三大名楼;

活动一：诵读

活动任务：

无朗读，不语文。请小组内自由朗读下列两首诗，后推举同学展示朗读成果，其他同学从字音、节奏、语速、语调和情感方面经行点评。

登岳阳楼登高

杜甫zhǔ杜甫

昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。

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吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。

亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。

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戎马/关山/北，凭轩/涕泗f流。艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。;

登高

杜甫

风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。

无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。

艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。

所见、所闻、所思、所想;

登岳阳楼

杜甫

昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。

吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。

所见、所闻、所思、所想;

活动二：赏景、悟情

任务一：一切景语皆情语，请你以《登岳阳楼》和《登高》为例，从诗歌的意象、意境、艺术手法、

情感等方面品味诗中写景的诗句，感受其所描绘的画面。(完成表格

一);

表格二;

活动二：赏景、悟情

任务三：

两首诗创作时间仅有一年之隔，且都是登高之作，但细细品来，会发现其中的玄机，请你从景、情的角度，

比较异同。(完成表格三);

表格三;

任务一：一切景语皆情语，请你以

《登岳阳楼》和《登高》为例，从诗歌的意象、意境、艺术手法、情感等方面品味诗中写景的诗句，感受其所描绘的画面。(完成

表格一);

表格一;

任务二：“致君尧舜上，再使民风淳”是杜甫的人生理想，可生活啊，有时候并非如你所愿，历经沧桑后，作者登高望远，想到了什么呢?他的心情又是怎样的呢?他是如何抒发他的情感的呢?(完成表格二);

表格二;

表格三;

补充：创作背景

《登高》写于大历二年(767)秋，是杜甫在四川的夔州所写。其时，安史之乱刚刚结束，地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，社会动荡，民不聊生。杜甫此时“漂泊西南天地间”,家道艰辛，个人多病，尤其是壮志未酬。他的好友李白、高适、严武等又相继去世。适逢秋日登高，夔州水急、风大、猿啸的萧瑟景象触动了杜甫的情怀，使他发出如此之人生慨叹。;

补充：创作背景

大历三年(公元768年),杜甫离开夔州(今重庆奉节)沿江由江陵、公安一路

《登岳阳楼》。;

活动三：感形

活动要求：从杜甫这两首诗中，你感知到一个怎样的;

这两首诗都是杜甫在漂泊西南时期所写，这一时期杜甫创作了大量诗歌，也为我们留下了大量宝贵的精神财富。杜甫的一生经历了求官的痛苦，仕途的挫折，流放的艰辛，国家的动乱，亲人的离散，生活的艰苦，亲友的逝去，病痛的折磨。岁月的流转，人生的苦难改变了他的容颜，苍白了他的双鬓，但从未改变他“至君尧舜上，再使风俗纯”的理想抱负，从未改变他那颗对祖国、对人民的炽热之心。正如余秋雨所说：“人世对他，那么冷酷，那么吝离，那么荒凉，而他对于人世却完全相反，竟是那么热情，那么慷慨，那么丰美。”尽管现实失意、坎坷，他却总有一股向阳的心牵挂着他深爱的祖国和人民，

向他们投注最多的目光和笔墨。晚年的杜甫携着妻儿乘着小船在江面上漂泊，最后在孤舟中死去。斯人已逝，但他留下的每一首诗歌都让我们为之惊叹，为之动容，让我们深刻意识到要把对祖国的这份热爱深深的镌刻在心上，要把自己人生理想的选择与国家命运紧密相连，这样才能不辜负生于红旗下，长于红旗下的这份幸运!;

课后作业

课后阅读杜甫的《望岳》、《登楼》两首诗，思考这两首诗中诗人登临之时看见了什么景，表达了怎样的情感?