认识地球的形状（教学设计）-科学四年级下册人教鄂教版(1).docx

教学设计

课程基本信息

授课老师

授课班级

班级人数

课题

认识地球的形状

教学目标

（1）学生能够了解地球是球体这一事实，知道地球是太阳系中的一颗行星，并理解人类认识地球形状的探索历程中的关键知识点，如张衡的“浑天说”、古希腊学者对地球形状的观点以及麦哲伦环球航行的意义等知识。

（2）学生能够运用模拟实验的方法收集信息证据，如通过船模在不同表面航行、正方体和球体投影影子对比等实验，来推理、解释地球是球体的观点，锻炼逻辑思维能力。

（3）学生能够体会古人探索地球形状过程中的艰辛与不懈努力，感受科技进步对认知自然现象的推动作用，从而提高对科学探索的兴趣，培养科学求真的态度。

教学重难点

（1）重点：理解人类认识地球形状的探索过程，体会古人探索过程中的思考与进步。

（2）难点：掌握模拟实验如何为地球是球体这一观点提供证据。

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是认识地球的形状，并探索人类是如何逐步认识到地球是球体的过程。

（2）本节课主要介绍了地球作为太阳系中的一颗行星与其球形特征，古代与现代人类对地球形状的认识过程，以及模拟实验方法在科学探索中的应用等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够通过模拟实验观察和分析，理解地球是球体的科学依据，体会人类认识自然界的探索精神和科技进步对科学认知的重要作用。同时，学生还将学习到人类如何通过观察自然现象、进行科学实验和历史性的航海探险等方式，不断深化对地球形状的理解，从而培养他们的科学探索兴趣和实证思维。

教学过程

一、导入新课

教师通过展示微信启动画面引发学生兴趣，引导学生思考古人如何认识地球的形状。同学们，你们使用过微信吗？打开微信时，可以看到一个孤独的小人站在巨大的地球前，这就是微信的启动画面。这张图片取自1972年12月7日阿波罗17号太空船拍摄的著名地球照片，当时太空船正运行至距离地球45000千米(28000英里)之处。如果没有现代科技的帮助，我们怎么知道地球的形状呢？下面，请大家看一张高科技拍摄的地球照片。（出示高科技图片）

（学生自由回答他们对地球形状的认知和了解）学生：我们能看到地球的照片，可以观察到它是一个球体。教师：非常好！现代科技让我们直观地看到地球的形状，那么古代人们是怎么知道这一点的呢？

二、讲授新课

聚焦：古人的认知

教师介绍古代人们对地球形状的认识。提问：人们是如何认识到地球是一个球体的呢？我们知道地球、太阳和月球都是球体，这得益于现代的科学技术，比如天文望远镜、卫星技术和航天技术。但是，在古代，没有这么高的科技水平，古人们又是如何认识地球的形状，并知道它是球体的呢？（师生互动：学生根据所学知识回答）学生：古时候的人们可能通过观察自然现象来推测地球是圆的。

古代印度人对地球的认识

教师讲述古代印度人的想法。在古代印度，人们认为大地被四头大象驮着，站在一只巨大的海龟身上。（师生互动：学生讨论这种认识是否合理）教师：大家觉得这种说法合理吗？为什么？学生：不合理，这只是他们的想象，没有科学依据。

古代中国人的“天圆地方”说

教师介绍古代中国人的观点。古代中国人有“天圆地方”的说法。早在2000多年前的周代，“天圆地方说”又称为“盖天说”。意思是说，蓝天像一个半圆形的盖子，大地像块四方的棋盘。（师生互动：学生分享对“天圆地方说”的理解）学生：我听说过“天圆地方”，感觉很有趣，但显然是错误的。

古巴比伦和古埃及人的认知

教师讲述古巴比伦和古埃及人的看法。古巴比伦人把大地想象成一个龟背般隆起的空心山；古埃及人则更相信神灵，认为大地是身披植物斜卧的男神，天空是一位由大气之神托着的女神，太阳神每天乘船在天空中往来穿行。古希腊诗人荷马把大地想象成一个盾形的大盘子，河流和海洋从四周围绕着大地，天穹就像扣在盘子上的铜碗。（师生互动：学生交流各自的看法）学生：这些说法都很有趣，但都是基于想象力，没有科学依据。

张衡的“浑天说”

教师讲解张衡的理论。到了东汉时期，著名的天文学家张衡提出了“浑天说”。他认为“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。”这一理论使人们对这个问题的认识前进了一大步。“浑天说”认为，日月星辰都附着在地球上，白天，太阳升到我们面对的这边来，星星落到地球的背面去；到了夜晚，太阳落到地球的背面去，星星升上来。（师生互动：学生讨论张衡提出的“浑天说”）学生：这个理论听起来很有道理，解释了很多现象。

古希腊人的地球观

教师介绍古希腊哲学家的观点。公元前6世纪，古希腊哲学家毕达哥拉斯提出地球是球体这一概念。他的观点仅是因为他认为球是所有几何形体中最完美的。后来，亚里士多德根据月食的现象分析认为：月球被地球的影子遮住部分的边缘是圆弧形的，给出了地球是球体的第一个科学证据。（师生互动：学生讨论亚里士多德的方法）