2025届高考语文专题复习：古诗阅读中艺术手法比较题.pptx

【二轮复习】古诗阅读中艺术手法比较题

考情分析01例题练习03目录提分技巧02

考情分析Part01

考情分析：一、考频与考查形式1.考频：艺术手法比较题在高考中属于中高频考点，尤其在新高考卷及地方卷**中占比上升，常出现在诗歌鉴赏的最后一题（6分左右）。常与情感主旨、意象意境结合考查，体现“综合化”命题趋势。2.考查形式：1）同一诗歌内比较：比较诗中两处手法（如“虚实结合”与“对比”）的异同。2）跨诗比较：对比两首诗（或诗句）中同一手法的不同运用（如比较李白与杜甫诗中“夸张”手法的差异）。3）手法效果比较：分析不同手法对情感表达的作用（如“借景抒情”与“直抒胸臆”的效果差异）。

考情分析：二、例题分析类型一：同一诗歌内比较例（2022年浙江卷）：王维《山中》“荆溪白石出，天寒红叶稀”与“山路元无雨，空翠湿人衣”两联，在表现手法上有何不同？请简要分析。答案要点：前联用白描（简笔勾勒溪水、白石、红叶），突出山间秋景的萧疏清冷；后联用通感（“空翠湿人衣”将视觉转为触觉），表现山色的浓翠欲滴与诗人的沉浸感，二者虚实相生，强化了空灵意境。

考情分析：二、例题分析类型二：跨诗比较**例（2021年全国甲卷）：杜甫《登高》与李白《将进酒》均用到“夸张”手法，试分析二者在情感表达上的差异。答案要点：1）杜甫“万里悲秋常作客”以夸张写漂泊之广、悲愁之深，体现沉郁顿挫的忧国情怀；2）李白“黄河之水天上来”以夸张渲染豪迈气势，表达狂放不羁的自我宣泄。

考情分析：三、命题规律1）高频比较对象：-同题材诗（如边塞诗中的“对比”与“衬托”）；-同一诗人不同时期作品（如李清照南渡前后词风变化）；-手法相似但效果迥异的诗句（如“比喻”与“象征”）。2）命题陷阱：-混淆手法定义（如将“以乐景写哀情”误判为“对比”）；-忽视手法叠加（如“虚实结合+比喻”共同使用）。3）答题模板：以“比较两首诗的抒情方式”为例，第一步：总述差异：“甲诗多用借景抒情，含蓄蕴藉；乙诗直抒胸臆，情感奔放。”第二步：分点分析：

考情分析：三、命题规律3）答题模板：以“比较两首诗的抒情方式”为例，第二步：分点分析：甲诗：“XX意象渲染……氛围，以‘XX’（诗句）间接表达……情感。”乙诗：“‘XX’（诗句）直接呼喊/感叹，突出……的强烈情感。”第三步：效果总结：“二者手法不同，但均深刻传达了……的主题。”四、考场抢分技巧1.巧用“三看”法：①看题目：明确比较对象（手法名称/诗句位置）。②看注释：利用注释中的背景信息辅助分析。③看选项：若有选择题，可通过排除法缩小范围（如先排除“无手法”或“手法错误”选项）。2.规范术语：避免口语化3.时间分配：比较题建议用时8-10分钟，先完成基础题，预留充足时间分析。

典例示例月夜（唐）杜甫今夜鄜州①月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌②，双照泪痕干。圆月③（唐）杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依④。未缺⑤空山静，高悬列宿⑥稀。故园松桂发，万里共清辉。[注]①鄜州：今陕西省富县。此诗作于天宝15年（756）秋，因安史之乱，杜甫被禁长安，亲属避乱在鄜州。②虚幌：轻薄透明的帷帐。③此诗作于唐代宗大历元年（766）秋，杜甫流寓夔州。④绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。⑤未缺：指圆月。⑥列宿：众星。14.两首诗的尾联在艺术上很有特色，请结合具体内容比较赏析。

元代方回《瀛奎律髓》：八句皆思家之言，三、四及“儿女”，六句全是忆内，与乃祖诗骨格声音相似。明代高棅《唐诗品汇》：刘云：愈缓愈悲，俯仰俱足（“未解”句下）。明代王嗣奭《杜臆》：“云鬓”、“玉臂”，语丽而情更悲。《月夜》评析

《月夜》是唐代大诗人杜甫创作的一首五言律诗，是作者被禁于长安时望月思家之作。此诗借助想象，抒写妻子对自己的思念，也写出自己对妻子的思念。首联想象妻子在鄜州望月思念自己，说透诗人在长安的思亲心情；颔联说儿女随母望月而不理解其母的思念亲人之情，表现诗人想念儿女、体贴妻子之情；颈联写想象中的妻子望月长思，充满悲伤的情绪；尾联寄托希望，以将来相聚共同望月，反衬今日相思之苦。全诗构思新奇，章法紧密，明白如话，情真意切，深婉动人。《月夜》评析

《月圆》是唐代诗人杜甫在唐代宗大历元年（766）秋天流寓夔州时所作。全诗一直在写月，角度不断变化，意境开阔，但清冷寂廖，抒发了作者面对明月时的孤独和对远方亲人真切的思念。《月圆》评析

首联从天上月、江上波到门上月光