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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
第五单元
《交流平台.初试身手》教学设计
教学目标：
学习写人的基本方法。
教学重点：学习写人的基本方法。
教学难点：能联系生活实际，运用学过的写人的方法，来突出表
现一个人的特点。
教学准备：提前布置给学生观察一位同学的任务。
课时安排：1课时
教学过程
一、交流平台。
1.本单元的人物给我们留下了深刻的印象，那么要写好一个人，
写出人物的特点，就要先了解写人的基本方法，读读第77页的交流
平台，说说写人有哪些方法?
2.学生读文、汇报。
首先，选用典型事例，把它写具体;其次，可以用多种描写人物
的方法来表现人物的特点;此外，也可以描写周围人的反应，间接写
出人物的特点。
3.分小组讨论，说说课文是如何描写人物的。
第一组讨论《摔跤》;
第二组讨论《他像一棵挺脱的树》;
第三组讨论《两茎灯草》;
第四组讨论《刷子李》。
4.学生汇报。
《摔跤》：主要通过动作描写，还夹杂着心理描写，比如：“欺负
对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，
下冷绊子。”体现了嘎子顽皮、机敏，争强好胜、富有心机的个性特
点。
《他像一棵挺脱的树》：重点抓住祥子的外貌描写体现了祥子旺
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
盛的生命力。
《两茎灯草》：重点抓住人物的神态描写，刻画了一个爱财如命
的守财奴的形象。
《刷子李》：正面描写他刷墙的动作和刷后的效果，体现了刷子
李的技艺高超;侧面描写曹小三看到的一身黑衣服，没有白点，体现
了刷子李的技艺高超。
5.我们可以把学到的写人的方法，运用到这次的写作中。
二、初试身手。
1.利用课间十分钟观察一位同学，用学过的方法写一写他(她)。
(1)可以写这位同学在课间十分钟读书、跳绳、玩游戏、拍球等
等，但一定要写出这位同学的神态、动作、语言等，可以表现他(她)
爱读书、乐观、开朗等性格。
(2)小组交流，说出这位同学的动作、神态来表现他(她)的性格。
(3)小组代表发言，教师点拨。
2.你的爸爸妈妈有什么特点?想一想可以用哪些典型事例表现他
们的特点，列一个提纲。
(1)学生说说自己爸爸妈妈的特点。
(2)小组交流，说说可以选用哪些典型事例。(小组交流选事例)(3)
学生边交流、边列提纲。
三、教师总结。
这节课，我们学习了写人的方法，在写作文的时候，假如我们能
抓住人物的语言、神态、动作等方面，突出表现一个人的特点，那么
这个人物就是一个特点鲜明的人。
四、板书设计
写人的方法
首先，选用典型事例，把它写具体。
其次，用多种方法表现人物的特点。
此外，也可以描写周围人的反应，
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