五年级语文下册第一单元教材解析.docx

第一单元教材解析

【单元内容概述】

人文主题

本单元的主题是“童年往事”，共编排了四篇课文。要借助这些课文，引导学生综合运用之前学过的“体会人物情感”的方法，体会课文所表达的感情。四篇课文所采用的表达思想感情的方法各不相同，单元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活，品味他们对童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。

课文编排

《古诗三首》描写了古代乡村中的儿童生活；《祖父的园子》回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活；《月是故乡明》描写了作者童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情；《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖父思念祖国的故事。

语文要素

本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。此前的教材中，已经安排过“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”等语文要素，学生已经掌握了一些体会课文思想感情的方法。本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。四篇课文呈现了不同的表达思想感情的方法，课后题、课前学习提示作了相应的引导。本单元的习作要求是“把一件事的重点部分写具体”，习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，习作引导学生写清楚成长过程印象最深的一件事的经过，并把受到触动、感到长大的“那一刻”写具体，表达自己的真情实感，体现了读与写的结合。

【单元核心目标】

1.以学生已有的阅读体验为基础，把握好体会课文表达的思想感情的要求。针对不同文本、不同风格的内容采取不同方式，不要模式化。

2.在阅读的引领下，能把一件事的重点部分写具体，让学生了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。

【单元任务群目标】

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.认识40个字，读准2个多音字，会写19个字，会写11个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

3.朗读并背诵《游子吟》。

发展型学习任务群

1.能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。

2.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

3.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。

4.能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。

拓展型学习任务群

1.推荐阅读：萧红的《呼兰河传》。

2.实践活动：

（1）多度交流、与家人交流，走进他们的童年岁月。

（2）根据记录有条理地表达。

【单元任务群设计】

【单元教学要点和课时安排】

内容

教学要点

课时

教学建议

1.古诗三首

1.自主学习字词。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

3.理解古诗的大意。

4.体会作者的思想感情。

3

自主、合作、探究。

有感情朗读。

2.祖父的园子

1.学会文中生字新词。

2.默读了解课文内容，感受作者童年生活的情趣。

3.学习作者留心观察生活，真实地表达自己的感受。

2

自读自悟。

朗读感受。

3.月是故乡明

1.学会生字新词。

2.感情地朗读课文，了解作者童年生活的那几个场景。

3.体会作者的思想感情。

4.理解课文，揣摩文章的表达方法。

3

课前阅读。

自读自悟。

感知童趣。

4.梅花魂

1.学会文中生字新词。

2.默读了解课文内容，感受一位华侨老人对祖国的眷恋。

3.领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。

4.体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

品读欣赏

自我感悟

互相交流

深入探究

口语交际：走进他们的童年岁月

1.感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

2.具体有序地说出自己了解的对象童年有趣的事情。

3.要把内容讲清楚，讲具体。

4.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。

1

自主选择

放手交流

培养信心

提高能力

习作：那一刻，我长大了

1.把受到感触、感到长大的瞬间写具体，记录真实感受。

2.学会用恰当的方式感恩。

3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。

4.养成修改自己习作的习惯。

2

互相交流，打开思路。

阅读范文，掌握写法。

自评互评，学会修改。

语文园地一

1.了解和掌握文章中抒发感情的方法。

2.想象句子描写的情景，了解句子表达方式的特点，学会仿写。

3.理解古诗《游子吟》，体会到母亲对孩子深深的爱。

2

自主、合作、探究