参考活动1唱响团歌（教学设计）-苏少版综合实践八年级上册.docx

《唱响团歌》教学设计

教材及学情分析

一、教材分析

本次教学内容选自苏少版初中综合实践八年级上册第一单元“校园嘉年华”中的参考活动1“唱响团歌”。在初中综合实践课程体系里，这一活动占据着重要位置。它与学生的校园生活紧密相连，是校园文化建设的关键部分。通过唱响团歌活动，不仅能让学生深入了解共青团的历史、宗旨和使命，增强学生对共青团组织的认同感和归属感，还能培养学生的团队协作精神、艺术素养以及爱国主义情感。

教材内容的编排逻辑清晰，从团歌的基本知识入手，逐步引导学生学唱团歌，最后延伸到团歌所蕴含精神的理解和传承。首先介绍团歌的创作背景、词曲作者等信息，让学生对团歌有初步的认识；接着安排团歌曲谱和歌词的学习环节，通过音乐知识的讲解和歌唱技巧的训练，帮助学生掌握团歌的演唱方法；最后鼓励学生思考团歌在新时代的意义，将团歌所传达的精神融入到日常生活和学习中，实现知识与实践的深度融合。

二、学情分析

从知识层面来看，八年级学生在音乐课上已经积累了一定的音乐基础知识，对音符、节奏、旋律等有了基本的了解，具备一定的识谱和唱歌能力，这为学习团歌提供了有利的条件。同时，他们在思想品德课程中也对共青团有了一些理论上的认识，知晓共青团是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。

然而，学生对于团歌背后深刻的历史文化内涵以及其在不同时代的价值意义，理解可能还不够深入。在演唱技巧方面，虽然学生有一定基础，但团歌具有独特的风格和情感表达要求，要想高质量地演唱团歌，在气息控制、情感投入等方面还需要进一步学习和训练。另外，部分学生可能对团歌存在认知偏差，认为团歌只是一首普通的歌曲，缺乏学习的热情和主动性。

教学目标

1.?学生能够准确说出团歌的基本信息，包括创作背景、词曲作者、团歌名称等。

2.?熟练掌握团歌的曲谱和歌词，能够准确、流畅且富有感情地演唱团歌。

3.?深入理解团歌所蕴含的精神内涵，如爱国主义精神、奋斗精神、团结精神等，并将这些精神积极践行到日常的学习和生活中。

4.?通过团队合作演唱团歌，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感，提升学生的沟通交流能力和组织协调能力。

教学重点

1.?团歌的准确演唱，包括正确把握歌曲的节奏、音准、速度和力度等要素，清晰准确地唱出歌词。团歌节奏鲜明、旋律激昂，部分节奏和音程对于学生来说可能有一定难度，需要重点训练。

2.?团歌精神内涵的理解与传承。团歌不仅仅是一首歌曲，更是共青团精神的载体，引导学生深刻领会团歌所传达的精神，并在实际行动中践行，是本次教学的核心重点。只有让学生真正理解团歌精神，才能激发他们的内在动力，积极向上地成长。

教学难点

填充4

教学过程

教学模块

活动设计

设计意图

一、情境导入

播放一段充满青春活力的校园共青团活动视频，视频中展示着共青团员们佩戴团徽，在团旗下庄严宣誓，以及开展各类志愿服务、社会实践活动的场景，同时视频背景音乐播放团歌。视频播放结束后，提问学生：“在视频中听到的歌曲是什么？看到这些共青团员们的活动，你们有什么感受？”引导学生积极分享自己的想法。

通过播放生动的视频，营造浓厚的共青团氛围，从学生熟悉的校园场景和共青团活动入手，迅速吸引学生的注意力，引发学生的兴趣和共鸣。借助提问的方式，激发学生的思考，自然地引出本节课“唱响团歌”的主题，同时让学生初步感受到共青团的魅力和团歌所蕴含的力量，为后续教学奠定良好的情感基础。

二、团歌知识讲解

向学生详细介绍团歌的相关知识。首先讲解团歌的创作背景，讲述在特定的历史时期，共青团为了更好地凝聚青年力量、展现青年风貌，发起了团歌征集活动，经过层层筛选，最终确定了现在的团歌。接着介绍团歌的词曲作者，讲述他们的创作思路和灵感来源，让学生了解团歌创作背后的故事。然后介绍团歌的名称、正式成为团歌的时间等基本信息。在讲解过程中，可以结合一些历史图片、文献资料，让学生有更直观的感受。

通过系统地讲解团歌知识，让学生对团歌有全面、深入的认识，丰富学生的知识储备。了解团歌的创作背景和词曲作者，能够帮助学生更好地理解团歌的内涵和情感，为后续富有感情地演唱团歌做好铺垫。同时，这些知识也是学生了解共青团历史文化的重要组成部分，有助于增强学生对共青团组织的认同感和自豪感。

三、团歌曲谱学习

1.?展示团歌曲谱，带领学生逐句分析曲谱中的音符、节奏、节拍等音乐元素。对于较难的节奏部分，如切分节奏、附点音符等，进行重点讲解和示范，通过拍手、跺脚等方式，让学生感受节奏的变化。

2.?利用钢琴等乐器，逐句弹奏团歌曲谱，让学生跟随琴声哼唱，熟悉旋律。在哼唱过程中，引导学生注意音准的把握，及时纠正学生唱错的音符。

3.?组织学生分组进行曲谱哼唱练习，每个小组推选一名组长负责组织和监督。练习结束后，各小组依次展示哼唱成果，其他小组进行评价，教师最