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歌曲《小溪流水响叮咚》教学设计

课题

歌曲《小溪流水响叮咚》

本节课时

第2课时

教学目标

1.通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且用乐器来给音乐做伴奏。

2.能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。

3.巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。

教学

重点

运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。

难点

为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。

教法

启发、引导、示范

学法

观察、发现、思考、实践操作

教具学具准备

电子琴、课件、打击乐器

教学内容

教学过程

设计意图

1．听音乐进教室。

2．节奏练习

3．聆听《模唱练习》。

4．聆听《我爱五指山，我爱万泉河》。

5．编创与活动。

1、播放《春天在哪里》伴奏进教室

2、交流:刚我们听着音乐进来的，它描写的是哪个季节的？……

那春天时我们身边有哪些变化呢？

3、播放课件

师:我们一起来欣赏春天的图片吧……

刚听到什么声音吗？

生:流水声

师:想象下这会是一条怎样的小溪？

4、模唱

师:说的真好，我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有

时又是优美连贯的，听，这是怎样的一条小溪流？（教师弹奏）

生:欢快、跳跃的

师:那么我们一起来模仿一下

出示旋律５４３０｜１０３２｜１０６０｜（教师钢琴弹奏并范

唱）

生用“啦”模唱（从Ｃ调——Ｇ调）

出示旋律５１２５｜３１｜２１７｜１—｜１０｜（教师钢琴

弹奏并范唱）

问:这又是怎样一条小溪流？

生:优美连贯的

师:我们一起来唱一下

生用“啦”模唱

二、新课教学

（一）导入

1、师:同学们，你们的声音真好听，看，小溪流等不及了，现在我们

就来完整地听听小溪流的歌——《小溪流水响叮咚》

2、播放课件歌曲音乐，听完给你什么感受？其中哪一句你听着很熟

悉？

生:中速，优美抒情的四二拍啦啦、、、、、、和我们刚才模

唱旋律是一样的。

（二）歌曲教学

1、师:让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，同学们能够轻声的

跟着用“啦”来模唱歌曲。

2、师:小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的，小

溪的心情是快乐高兴的。那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲。

3、师弹琴，生用“la”哼唱旋律，反复两边。

4、师弹琴，生填唱歌词，并在学唱过程中解决难点（切分节奏、附

点四分节奏、一字多音、长音的演唱）。

5、完整唱第一段。

6、师:小溪每天生活得非常快乐，他还有更大的心愿与理想，请大家

唱第二段歌词。

（三）歌曲处理

1、引导学生去理解歌曲中的小溪从远方来，经过农民、洗衣姑娘的

身边又流向远方，要求吐字清楚，情绪饱满来唱。

师:小溪流的歌声有时候是欢快、跳跃的；有时候又是优美、舒

展的。在歌曲中，哪里是欢快的小溪流，哪里是柔美的小溪流？

2、选择乐器，表演歌曲

师:小溪看到同学们都表演的很好，她带给我们同学一些礼物，我们一起来看一

下吧。

加入小型的打击乐器

分组来实行演唱和伴奏。

三、编创

1、师:春天中，我们还能听到什么声音吗？（春风、春雨、春雷）

生自由想象并模仿声音

2、让学生分小组讨论利用手上的材料来模仿这些声音

3、展示各组的结果

是师:你们真棒，模仿这么多。老师突然有个想法:要是把这些声音

放一起会怎样呢？？我们试试。

4、练习、合作

四、总结

1、师:同学们，老师为你们的表现感到高兴，只要你留心生活中处

处都有声响。同学们，大自然的景色很美，声音很动听，可是啊，

现在的空气污染，乱砍乱伐，使得美丽的大自然离我们越来越远了，

为了我们的家园，我们的未来，我们要做些什么呢？

教学后记

歌曲《采菱》教学设计

课题

歌曲《采菱》

本节课时

第1课时

教学目标

1.通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。节奏：复杂、多变的；旋律：婉转、五声调式；歌词：以一字多音为主。

2.有感情地演唱《采菱》。

3.能听辨出江南民歌的风格。

教学

重点

指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律

难点

1.切分音和附点音符的掌握

教法

启发、引导、示范

学法

观察、发现、思考、实践操作

教具学具准备

电子琴、课件、打击乐器、节奏卡片

教学内容

教学过程

设计意图

一、律动：

二、聆听《洪湖水，浪打浪》

三、歌曲教学

四、编创与活动：

五、课堂评价活动：

一、引入

1、同学们你们知道这是什么标记吗？（出示南北分界线标记）这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。

2、下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。

二