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班克斯多元文化课程理论;;多元文化课程相关概要;3.多元文化教育

多元文化教育是指在多民族的多种文化共存的国家社会背景下,在维护整个国家的一体化、统一和团结的前提下,拓宽现有教育的文化根底，增强对其他文化的尊重和理解，并使学生了解和明确在多样文化环境下生存所必需的知识、技能和态度，使教师领悟到社会文化因素对教学和学习的影响，努力使学生的学业成绩以及个人在社会中的开展到达最正确程度，在对多元文化的批判与反省的根底上，形成对自身文化的自觉与认同。

多元文化教育理念：

所有学生，不管他们属于哪一类群体，诸如在性别、民族、种族、文化、社会阶层、宗教信仰等方面各不相同或者属于某种特殊群体，他们在学校中都应该享有平等的教育。;4.课程涵义和特点

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有方案的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。

当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于：

〔1〕课程体系是以科学逻辑组织的。

〔2〕课程是社会选择和社会意志的表达。

〔3〕课程是既定的、先验的、静态的。

〔4〕课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的。;多元文化课程相关概要;多元文化课程相关概要;多元文化课程相关概要;班克斯多元文化课程理论;班克斯多元文化课程理论;课程;(2)影响多元文化课程的学校环境：

学校行政与政策、校园文化与隐性课程、学校的学风、学校中的语言和学生的方言、社会投资与效益、咨询方案、评价与测试程序、教材、显性课程及相关科目学习、教学体系与教学策略、学校教师及其态度，理解能力、信仰、行动。

(3)多元文化课程的目标：

班克斯认为，多元文化课程的目标在于教学内容多元化理解、知识结构的差异、教育时机均等、消除偏见与歧视、加强校园文化建设以及教学方法与教学评价多元化。

最终目标在于形成学生容忍与接纳不同民族、保持与开展多元文化的态度、知识、技能等。

总之，多元文化课程的目标是致力于促进来自不同文化背景学生在学术、社会、工作等方面获得最大限度的开展．通过教育公平来促进社会公平。;班克斯多元文化课程理论;班克斯多元文化课程理论;班克斯多元文化课程理论;班克斯多元文化课程理论;班克斯多元文化课程理论;[1]王鉴,何喜刚.詹姆斯·A·班克斯的多元文化课程理论[J].比较教育研究,2000,S1:130-132.

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