高考语文复习：修辞运用与效果分析 课件.pptx

2025届高考一轮复习之——;专题目录;教学过程;教学过程;1.下列各句中，没有使用比喻的修辞手法的一项是(）

A.地球上的生灵中，唯有人会微笑，群体的微笑构筑和平，他人的微笑增进理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。

B.爱就是火，火总是光明的，不管那熊熊燃烧的是煤块还是木材，是大树还是小草，只要是火，就闪耀着同样的光辉。

C.人生的刺，就在这里，留恋着不肯走的，偏是你所不留恋的东西。矛盾是智慧的代价，这是人生对于人生观开的玩笑。

D.庄严的殿堂里，一束不很明亮的光线从彩色玻璃窗透了进来，沉重的钟声好像震慑了我的心灵，我感到了自己的渺小。;教学过程;教学过程;3.下列各项中，和画线的句子使用的修辞手法相同的一项是()

没有想到，这天晚上，台风袭来，暴雨如注，整个宁波城都在柔弱地颤抖。

A.征蓬出汉塞，归雁入胡天。

B.吟罢低眉无写处。

C.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

D.诵明月之诗，歌窈窕之章。;教学过程;教学过程;5.下列选项中，划线的词语和文中“艺术品”所用修辞手法不同的一项是（）

“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”每一个鲜活的生命都具有无限的可能性，每个无知的孩子都是一件待完成的艺术品，每一幅作品的质量都与教育者的作为紧密联系。留白之处，自有教育。

A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

B.世间行乐亦如此，古来万事东流水。

C.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

D.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。;教学过程;教学过程;7.下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是(）

A.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

B.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。;教学过程;教学过程;9.下列春联中，对仗最为工整的一项是（）

A.金虎送福辞旧岁玉兔迎瑞踏春来

B.紫气东来山明水秀冰消北岸鸟语花香

C.羊阵聚云天降玉猴足踏雪露星云

D.千秋伟业添锦绣万里鹏程展鸿图;教学过程;教学过程;11.下列各句中，没有???用反复手法的一项是（）

A.风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！

B.大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育他成人的山谷。

C.湖水波光粼粼，像是舞动的琴弦，静静地，轻轻地，柔柔地拨动着，诉说着微风的温柔。

D.他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖国，献给了人民，献给了他热爱的土地。;教学过程;教学过程;教学过程;教学过程;15.阅读下面的文字，完成后面的题目。

那些峰峦，名色繁多，有所谓“十八罗汉渡海”者最逼肖。罗汉们或担簪，或横杖，三个一群，五个一簇，①有回头作商量状者，有似两相耳语者，有似伸脚测水浅深者，有似临流踌躇露难色者。每个罗汉都是古貌苍颇，衣袂飘举，神态各异，栩栩欲活。……想不到我们黄山三日之行，饱览世间罕有的美景，最后还看到西海门这样瑰丽的景光，②等于观剧，这是一幕声容并茂的压轴；等于聆乐，这是一阅高唱入云的终奏；等于读文章，这是一个笔力万钧的收煞。啊，黄山，你太令人满意了。

文中①和②两处画横线的句子都运用了排比的修辞手法，但表达目的和表达效果并不相同，请简要分析。;16.阅读下面的文字，完成后面的题目。

外来音乐需要民族化才能得到国人的青睐。尽管音乐不像文字那样具体，但每个民族的音乐语言都有自己的独特风格。为什么有的外来音乐和老百娃格格不入？因为没有和自己民族的音乐语言相结合。正如外来乐器本身是工具，与某一民族地区的音乐语言结合后，久而久之，就会成为这一民族热爱的乐器。小提琴协奏曲《梁祝》为什么能为人民群众喜闻乐见？因为它虽然是外来的形式，却是民族的内容。其实，创作这部音乐作品的最初动因来自农民。当年去乡下演出，农民们说，我们用小提琴拉的贝多芬、巴赫虽然好听，但是他们是青蛙跳水——不懂，他们喜欢的是越剧和沪剧。最终，小提琴协奏曲《梁祝》横空出世，国人传颂。

设问具有自问自答性，请据此对文中画横线的句子所用设问进行简要分析。;教学过程;教学过程;18.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析这种手法的构成和表达效果。

我喜欢去小馆子。小馆子里通常比较喧闹，喧闹才是中国式餐饮的标配。我既可以在小馆子里和同伴撸起袖子放肆漫谈，不必衣冠楚楚，仿佛戴着面具，吃顿饭都要隔几米远