《日语视听说二》课程教学大纲.docx

日语视听说二

（Japanese:ViewingListeningSpeakingⅡ）

课程基本信息

课程编号

课程总学时：32学时

实验学时：32学时

课程性质：必修

课程属性：基础类

开设学期：第2学期

适用专业：日语；核心

对先修的要求：日语听力Ⅰ

对后续的支撑：日语听力Ⅲ

一、课程的教学理念、性质、目标和任务

??本课程为日语专业主干课程，面向日语专业一年级下半学期，是核心课程。日语视听说改进原来以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用现代化信息技术，以学生为主体，教师为主导，采用多媒体和课堂相结合的日语视听说教学模式。课程的教学目的是通过基础阶段的输入，包括听力、视频，达到辨别并输出日语的发音的目的；在此基础上，通过影视作品、听力教材使学生了解到生活的语言，加深学生对日语单词的记忆以及对日语语法的理解、掌握，培养学生对日语良好习惯的形成和正确方法的把握，从而提高日语的听说和表达能力。经过第二学期的听说训练，学生应能达到下列要求：（1）能听懂日本人用标准日语以正常语速所做的谈话、演讲，且理解正确并能复述中心内容。（2）对电视节目，现场采访的广播及带有地方口音的日本人说话，能抓住主要内容和重要情节。（3）在理解掌握日语语法的同时，要在力所能及的范围内有意识去比较与汉语表达的不同，以便提高自身的听力理解速度。（4）对于听句子以及会话或文章时出现的生词，要能结合上下文自己进行猜测。（5）能对一些概括性提问经过十分钟准备做出5分钟左右的发言。

二、课程教学的基本要求

?实验技能方面：

1能辨别单词中的音节；辨别多音节单词的高低音；在语流中辨别、理解常见的语音变化现象。

2理解句子和话语的交际价值；理解语感、习惯说话和省略句。

3理解并记忆概念意义；判断语感环境。

三、课程的教学设计

本课程采用课堂教学和课外学习相结合的方法。

课堂教学方法：听教材内容、课堂提问、教师讲解、课堂讨论、小组讨论等。以学生为主体、教师为主导，以多听多练为原则，以任务为中心，以启发式、研讨式组织课堂活动，充分调动学生的积极性，培养学生独立听写问的能力，提高语言表达的精确性和流利性。

课外学习活动：课前准备，词汇、课外练习。

ウォーミングアップ包括：

1.ウォーミングアップ通过这个活动使学生熟悉文章涉及的话题、单词，为更好地听解做铺垫。

2.基本部分安排学生一起听文本内容，完成教材所设定问题的解答。从提问的过程中发现问题点，然后讲解相关重点难点。

3.もういっぱい让学生从相关的对话中听出上下语境，并选出正确的答案。从语境中寻找相关的知识，以便进一步拓展他们的知识面，并培养他们对日语语感的感知能力。

课外实践活动以课堂教学内容为基础，面向全体学生，有目的、有计划、有组织地进行，旨在培养学生提高听力的指导。其形式可包括：听新闻、看视频、讨论、复述等。

四、实验教学内容及学时分配?（32学时）

（一）实验课程简介

本课程为日语专业大一主干课程，非核心课程。本课程的教学目的是通过专门系统的听力技能训练，促进学生听力发展，为培养学生全面的日语交际能力奠定良好的听力基础。让学生通过对日语日门阶段的辨音、辨词以及对场景对话的理解，在巩固和提高学生听力的同时，扩大学生的知识面，加深学生对日语单词的记忆以及对日语语法的理解、掌握，培养学生对日语良好习惯的形成和正确方法的把握。主要以华东师范大学出版社出版，沙秀程主编《日本语听力入门篇》为主进行教学活动的开展。另以经典日剧和当季日语作为辅助。

（二）实验教学目的和基本要求

1.能辨别单词中的音节；辨别多音节单词的高低音；在语流中辨别、理解常见的语音变化现象。

2.理解句子和话语的交际价值；理解语感、习惯说话和省略句。

3.理解并记忆概念意义；判断语感环境。

（三）实验项目名称与学时分配

序号

实验名称

学时

类型

实验要求

每组人数+01

第1課?値段を安くします

2

综合性实验

必做

32+02

第2課今電話をかけています

2

综合性实验

必做

32+03

第3課やっと帰ることができます

2

综合性实验

必做

32+04

第4課歩いていきます

2

综合性实验

必做

32+05

第5課タバコをすわないでください

2

综合性实验

必做

32+06

第6課大きな声で話してはいけません

2

综合性实验

必做

32+07

第7課今晩早く寝たいです

2

综合性实验

必做

32+08

第8課歌ったり踊ったりします

2

综合性实验

必做

32+09

第9課早く帰ったほうがいい