人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元　生命的思考第九课　珍视生命第二课时　增强生命的韧性.docx

人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元生命的思考第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性

一.教材分析

《道德与法治》七年级上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第二课时《增强生命的韧性》，教材从以下几个方面展开：

引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。

培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。

引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。

二.学情分析

七年级的学生开始进入青春期的初期，生理和心理都在发生巨大的变化，对于生命的认识和理解有一定的基础，但还需要进一步引导和深化。

学生在日常生活中可能会遇到各种挫折，对于如何面对挫折，保持生命的韧性有一定的需求。

学生可能存在对生命韧性理解的片面性，需要通过教学引导学生形成全面的认识。

三.教学目标

让学生理解生命韧性的含义，认识到韧性对生命的重要性。

培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。

引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。

四.教学重难点

重点：引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。

难点：培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。

五.教学方法

情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的韧性。

案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解生命韧性的内涵。

小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。

自我反思法：让学生课后进行自我反思，总结自己在面对挫折时的态度和做法。

六.教学准备

教材《道德与法治》七年级上册。

教学PPT。

相关案例资料。

课堂讨论所需道具和物品。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过设置情境，如播放一段关于生命韧性的短片，让学生感受生命的韧性。引导学生思考：什么是生命韧性？为什么我们要增强生命的韧性？

2.呈现（10分钟）

教师呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何面对挫折，增强生命韧性的。引导学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感悟。

3.操练（10分钟）

教师学生进行课堂活动，如角色扮演，让学生模拟面对挫折的场景，学会保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。

4.巩固（5分钟）

教师引导学生进行自我反思，总结自己在面对挫折时的态度和做法。让学生分享自己的感悟，互相启发。

5.拓展（5分钟）

教师引导学生思考：如何在生活中培养生命的韧性？让学生举例说明，互相交流。

6.小结（5分钟）

教师对课堂内容进行小结，强调增强生命韧性的重要性，提醒学生在生活中保持积极乐观的心态。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生课后总结自己在面对挫折时的态度和做法，思考如何增强生命的韧性。

8.板书（5分钟）

教师根据课堂内容进行板书，总结生命的韧性及其重要性。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际情况灵活调整。

在完成《道德与法治》七年级上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第二课时《增强生命的韧性》的教学设计实施后，进行课堂反思是十分必要的。这不仅有助于总结经验教训，还能为今后的教学提供改进的方向。以下是关于本次教学设计的课堂反思、实施过程中遇到的问题、解决办法及改进措施。

一、课堂反思

本次教学设计以增强生命的韧性为主题，通过情境设置、案例分析、小组讨论等多种教学方法，力图让学生深刻理解生命韧性的内涵，并学会在现实生活中面对挫折时保持积极乐观的心态。总体来说，教学设计实施过程顺利，学生参与度高，教学目标基本达成。

二、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

问题一：学生对生命韧性的理解不够深入

在案例分析环节，部分学生对于案例中人物的韧性表现理解不够深入，无法充分体会到生命韧性的重要性。

解决办法

针对这一问题，我在课堂上引导学生通过小组讨论，从多个角度分析案例，帮助学生更加全面地理解生命韧性的内涵。同时，结合生活实际，让学生举例说明身边的韧性表现，从而加深对生命韧性的认识。

问题二：小组讨论时，部分学生参与度不高

在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围略显沉闷。

解决办法

为了解决这个问题，我及时调整了讨论方式，加入了一些互动性强的游戏环节，如角色扮演、情景模拟等，提高学生的参与度。同时，我对每个小组的讨论进行了点评，鼓励学生积极发言，增强他们的自信心。

问题三：课堂拓展环节时间安排不足

在课堂拓展环节，由于时间安排不足，学生无法充分发表自己的观点。

解决办法

针对这个问题，我在今后的教学中将适当延长课堂拓展环节的时间，确保每个学生都有机会发表自己的观点。同时，我会提高课堂时间的把控能力，确保每个环节都能顺利进行。

问题四：部分学生对家庭作业的完成情况不够理想

在家庭作业环节，部分学生对作业的完成情况不够理想，反映出他们对课堂内容的掌握程度不够。

解决办法