人教版三年级下册音乐说课稿第三单元 唱歌《卖报歌》 (6).docx

人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》(6)

一.教材分析

《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，选自人教版三年级下册音乐教材。歌曲以轻松欢快的旋律和富有童趣的歌词，表现了小报童们积极向上、乐观开朗的精神风貌。歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高歌唱技巧，同时也能感受到劳动的快乐和生活的美好。

二.学情分析

三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对儿童歌曲有较高的兴趣。他们善于模仿和表现，喜欢通过音乐来表达自己的情感。但部分学生可能对节奏和音高概念还不够清晰，需要在教学中加以引导和培养。此外，学生们的个性各异，有的活泼开朗，有的内敛害羞，因此在教学过程中要注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。

三.说教学目标

认知目标：让学生了解《卖报歌》的背景及意义，认识歌曲中的节奏和音高特点。

技能目标：通过学唱《卖报歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐节奏感。

情感目标：培养学生积极向上、乐观开朗的人生态度，感受劳动的快乐和生活的美好。

四.说教学重难点

教学重点：学会《卖报歌》的歌词，掌握歌曲的节奏和音高。

教学难点：歌曲中的一些音高和节奏变化，以及情感的把握。

五.说教学方法与手段

采用情景教学法，让学生身临其境，感受小报童们的生活状态。

运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。

采用分组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。

利用多媒体课件，直观展示歌曲的节奏和音高特点，帮助学生更好地学习和理解。

六.说教学过程

导入：以一段生动有趣的故事引入《卖报歌》，激发学生的学习兴趣。

新课教学：讲解歌曲的节奏和音高特点，教唱歌曲。

练习演唱：分组演唱，教师指导，纠正发音和节奏错误。

情感教育：引导学生体会歌曲中的情感，感受劳动的快乐和生活的美好。

课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出歌曲的重点信息。可以设计成歌曲的歌词配上关键的节奏和音高符号，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂中的参与程度、学习态度和进步情况。终结性评价主要评价学生对歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、节奏和音高的准确性。通过评价，及时发现学生的问题，调整教学方法，提高教学效果。

九.说教学反思

在课后，教师要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，要关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，调整教学内容，使教学更加符合学生的实际情况。

知识点儿整理：

歌曲背景：《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，描绘了小报童们积极向上、乐观开朗的精神风貌。通过学习这首歌曲，学生们可以了解我国上世纪五六十年代的经济社会发展背景。

音乐节奏：《卖报歌》的节奏明快，富有童趣。教学过程中，要引导学生掌握歌曲的节奏特点，培养他们的音乐节奏感。

歌曲结构：《卖报歌》采用简单的结构，易于学生学习和演唱。分析歌曲的结构，有助于学生理解歌曲的层次和情感发展。

音高特点：歌曲的音高变化丰富，教学中要关注学生对音高的掌握。通过练习，使学生能够准确演唱歌曲，提高他们的歌唱技巧。

歌词内容：《卖报歌》的歌词富有童趣，表现了小报童们的生活状态。教学过程中，引导学生体会歌词的含义，感受劳动的快乐和生活的美好。

情感教育：本节课通过学唱《卖报歌》，培养学生积极向上、乐观开朗的人生态度。教学中，关注学生的情感体验，引导他们正确表达歌曲情感。

教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、分组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。

多媒体课件：利用多媒体课件，直观展示歌曲的节奏和音高特点，帮助学生更好地学习和理解。

课堂练习：通过分组演唱，教师指导，纠正发音和节奏错误，提高学生的歌唱能力。

课后作业：布置课后作业，巩固课堂所学内容，使学生能够在课后继续练习和提高。

教学评价：进行过程性评价和终结性评价，关注学生的参与程度、学习态度和进步情况，以及歌曲的掌握程度。

教学反思：课后教师要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

学生反馈：关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，调整教学内容，使教学更加符合学生的实际情况。

教学调整：根据学生的学习情况，适时调整教学计划，确保教学目标的实现。

教学目标：本节课的教学目标是让学生了解《卖报歌》的背景及意义，认识歌曲中的节奏和音高特点，通过学唱歌曲提高学生的歌唱技巧和音乐节奏感，培养学生积极向上、乐观开朗的人生态度。

教学重难点：教学重点是学会《卖报歌》的歌词，掌握歌曲的节奏和音高。教学难点是歌曲中的一些音高和节奏变化，以及情感的把握。

教学方法与手段：采用情景教学法、游戏教学法、分组合作