高中英语 Module 5 Cloning Section Ⅳ Writing—正反观点类议论文说课稿 外研版选修6.docx

高中英语Module5CloningSectionⅣWriting—正反观点类议论文说课稿外研版选修6

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本课为外研版选修6Module5CloningSectionⅣWriting，旨在引导学生进行正反观点类议论文写作。设计思路如下：首先，通过课堂导入，激发学生对克隆话题的兴趣；其次，通过小组讨论，让学生分析正反观点，培养批判性思维；接着，引导学生学习议论文写作技巧，如论点明确、论据充分、论证有力；最后，进行写作练习，让学生运用所学知识完成一篇正反观点类议论文。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过正反观点类议论文的写作练习，学生将提升语言表达能力，学会运用英语进行逻辑思考和论证，增强对克隆等复杂话题的文化理解，同时培养自主学习能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确运用议论文的结构和写作技巧，包括引言、主体段落和结论；

②准确表达正反观点，能够提出有力的论据和论点，进行逻辑论证；

③使用恰当的词汇和句型，展示高级英语写作能力；

④结合课本中的克隆话题，进行有深度和广度的讨论和分析。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分正反观点，并在此基础上形成自己的立场；

②学生能够运用批判性思维，对克隆这一复杂话题进行深入分析；

③学生在写作过程中能够有效地组织语言，使文章结构清晰，论证有力；

④学生能够克服语言障碍，准确表达复杂的思想和观点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是外研版选修6Module5CloningSectionⅣWriting部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如克隆技术的图片、相关新闻报道视频等，以增强学生对克隆话题的理解。

3.教学辅助：准备写作模板和议论文写作技巧的图表，帮助学生掌握写作结构和技巧。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示克隆技术的相关图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道什么是克隆吗？它有哪些应用和争议？

-引导学生讨论克隆技术的积极和消极影响，为接下来的写作话题做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-分析议论文的基本结构，包括引言、主体段落和结论。

-介绍如何提出论点、论据，并进行有效的论证。

-通过实例讲解如何使用恰当的词汇和句型来表达复杂的思想。

-强调在写作中如何保持逻辑清晰，使文章结构严谨。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组讨论一个关于克隆的正反观点。

-每组选派代表，利用5分钟时间进行简短的陈述。

-全班学生进行讨论和评价，教师给予指导和反馈。

-学生根据讨论结果，开始撰写自己的议论文草稿。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的主要内容，包括议论文结构、写作技巧和克隆话题的讨论。

-强调正反观点类议论文写作的关键点，如论点明确、论据充分、论证有力。

-鼓励学生在课后继续思考克隆话题，并运用所学知识进行写作。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据课堂讨论和所学知识，完成一篇关于克隆的正反观点类议论文。

-要求论文至少500字，包括引言、至少三个主体段落和结论。

-布置作业截止日期，并提醒学生注意论文的格式和语言规范。

（注：以上内容为示例，实际教学过程可能根据学生的具体情况和教学环境进行调整。）

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheEthicsofCloning》:一篇关于克隆伦理问题的文章，探讨克隆技术带来的道德和伦理挑战。

-《CloningandStemCellResearch》:一篇介绍克隆技术与干细胞研究关系的文章，帮助学生了解这两个领域的联系。

-《TheHistoryofCloning》:一篇关于克隆技术发展历史的文章，从古代的克隆神话到现代的克隆技术，展示克隆技术的发展脉络。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解克隆技术的各个方面。

-鼓励学生查阅其他相关资料，如科学杂志、学术报告等，以获得更全面的信息。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对克隆技术的理解和观点。

-学生可以尝试撰写一篇关于克隆技术对社会、经济、伦理等方面影响的论文。

-鼓励学生参与学校或社区举办的科学讲座和研讨会，与专家面对面交流。

-学生可以设计一个小型的克隆技术展览，展示他们的研究成果和观点。

-鼓励学生参与科学竞赛，如科技创新大赛，将他们对克隆技术的理解