2024年五年级数学上册 三 小数的意义和性质第2课时小数的性质和大小比较说课稿 苏教版.docx

2024年五年级数学上册三小数的意义和性质第2课时小数的性质和大小比较说课稿苏教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生理解和掌握小数的性质和大小比较，通过具体的实例和操作活动，让学生在探索中发现小数的性质，培养数感。同时，通过比较大小，让学生进一步理解小数的意义，提高学生的数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生数感，理解小数的性质，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；发展学生的逻辑推理能力，通过比较大小，引导学生进行有序思考；增强学生的数学应用意识，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确小数的性质，即小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

-理解小数大小比较的方法，能够熟练地比较两个小数的大小。

2.教学难点：

-理解小数点位置移动与小数大小变化的关系，尤其是小数点向左或向右移动一位、两位、三位等对数值的影响。

-正确运用小数的性质进行大小比较，特别是在小数位数不同的情况下，如何调整小数点位置进行比较。

-在实际操作中，如何将小数的性质应用于解决实际问题，如商品价格比较、测量数据等。例如，在比较0.45和0.345时，学生可能难以理解如何调整小数点位置以进行比较。教师需要引导学生通过实际操作和举例来突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备小数点位置移动的图表、小数大小比较的实例图片和视频，以及相关的练习题。

3.实验器材：准备不同的小数卡片，用于学生操作比较大小。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组合作和实际操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的小数概念和意义。

-提问：“大家还记得上节课我们学习了什么吗？小数有哪些性质？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将继续学习小数的性质，特别是小数点位置移动引起的小数大小变化。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示小数点位置移动的图表，引导学生观察并总结小数点向左或向右移动一位、两位、三位时，小数大小的变化规律。

-学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生理解小数点移动与小数大小变化的关系。

-教师通过实例讲解如何比较两个小数的大小，如0.25和0.125，引导学生注意小数点对数值的影响。

-学生跟随教师进行小数大小比较的练习，教师即时反馈，纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放小数卡片，让学生进行小组合作，比较卡片上小数的大小。

-学生展示比较结果，教师点评并总结。

-进行小数大小比较的竞赛，激发学生的学习兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小数点位置移动与小数大小变化的关系。

-提问：“今天我们学习了哪些小数的性质？如何比较两个小数的大小？”

-学生回答后，教师总结并强调重点。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后练习题，要求学生独立完成。

-提醒学生注意小数点位置移动对数值的影响，以及如何正确比较小数的大小。

-布置作业：完成教材中的相关练习题，并尝试用小数的性质解决实际问题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解小数的性质：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握小数点位置移动与小数大小变化的关系，能够解释并举例说明小数点向左或向右移动一位、两位、三位时，小数大小的变化规律。

2.比较小数大小：学生在学习过程中，能够熟练地比较两个小数的大小，无论是在小数位数相同还是不同的情况下，都能够正确调整小数点位置进行比较。

3.数学应用能力提升：学生能够将所学的小数性质和大小比较方法应用于实际生活中，如比较商品价格、测量数据等，提高了数学在解决实际问题中的应用能力。

4.数感增强：通过本节课的学习，学生的数感得到增强，能够更好地感知和描述小数的大小，为后续学习更高难度的数学概念打下基础。

5.学习兴趣提高：通过课堂上的互动练习和竞赛活动，学生的参与度和学习兴趣得到提高，对数学学科产生了更浓厚的兴趣。

6.合作能力培养：在小组讨论和合作比较小数大小的活动中，学生学会了与他人沟通、协作，培养了团队合作能力。

7.逻辑思维能力发展：学生在比较小数大小和解决实际问题的过程中，需要运用逻辑推理，这有助于提高学生的逻辑思维能力。

8.学习习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了认真观察、积极思考、及时总结的学习习惯，为今后的学习奠定了良好的基础。

板书设计

①小数的性质

-小数点向右移动一位，小数扩大10倍

-小数点向左移动一位，小数缩小10倍

-小数点