Unit 3 What Would you like（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyoulike（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

Unit3Whatwouldyoulike（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本单元主要围绕“你想要什么”这一主题展开，通过学习食物、饮料和水果等词汇，以及询问和回答相关问题的句型，帮助学生提高日常生活中的英语交流能力。内容与课本紧密相关，符合五年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对英语已有一定的认识，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了基本的字母和单词，掌握了一些日常用语和简单的句子结构。在词汇方面，他们对食物、饮料和水果等类别有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新内容；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以理解新单词和短语；二是句型结构复杂，难以正确运用；三是跨文化差异，对于某些食物和饮料的了解不足，影响语言表达的准确性。教师需要通过多样化的教学方法和丰富的教学资源来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物、饮料和水果的图片，以及相关的英语教学视频。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁带或CD，用于播放英语歌曲和听力材料，增强学生的听力和语感。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置互动式学习角，放置实物食物模型，以增强学生的直观感受和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示与食物、饮料和水果相关的图片，激发学生的兴趣。

-通过简单的问题如“Doyoulikeapples?”引导学生用英语表达喜好。

-引导学生回顾之前学过的食物和饮料词汇，为新的学习内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示食物、饮料和水果的实物或图片，教授新的单词和短语。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正学生的发音错误。

-通过游戏和互动活动，如“Simonsays”或“Findtheitem”，让学生练习新学的词汇。

-教授询问和回答问题的句型，如“Whatwouldyoulike?”和“Iwouldlike...”

-学生分组练习对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景，运用新学的句型。

-教师提供情景卡片，学生根据卡片内容进行对话练习。

-进行小组竞赛，看哪个小组能够最快、最准确地完成对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的新单词和句型。

-学生分享自己最喜欢的食物和饮料，并用英语表达。

-教师强调本节课的重点，提醒学生注意发音和语法。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写下自己喜欢的一餐，包括食物和饮料。

-家长可以协助学生查找相关的英语词汇，以增强学习效果。

-鼓励学生与家人用英语进行简单的对话，如询问对方想要什么食物。

学生学习效果

学生学习效果

在本单元的学习结束后，学生将取得以下方面的效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握食物、饮料和水果等相关词汇，如apple,banana,orange,milk,tea,juice等。这些词汇的应用能力将有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流。

2.句型运用：学生能够运用本单元所学的句型进行询问和回答，如Whatwouldyoulike?、Iwouldlike...等。这将在实际交流中提高学生的口语表达能力。

3.听力理解：通过听力练习和对话活动，学生能够提高对英语口语的理解能力，尤其是在食物和饮料等生活场景中的对话理解。

4.口语表达：通过角色扮演和小组竞赛等活动，学生的口语表达能力得到显著提升。他们能够更加自信地用英语进行日常对话。

5.语法知识：学生在学习过程中，将对英语语法中的一般疑问句和选择疑问句有更深入的了解，能够正确运用这些句型。

6.文化意识：通过对不同食物和饮料的学习，学生能够了解一些西方国家的饮食习惯和文化特点，提高跨文化交际能力。

7.学习兴趣：本单元的学习内容与学生的生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。学生在参与课堂活动时，能够更加积