《我与学具》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动[001].docx

《我与学具》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《我与学具》为主题，旨在让学生通过观察、操作和交流，了解学具的特点和用途，培养他们的动手能力和创新思维。通过实践活动，让学生学会合理使用学具，提高学习效率，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生观察、操作和交流的能力，提升实践操作素养。

2.培养学生合理使用学具的习惯，增强解决问题的能力。

3.培养学生创新思维，激发学习兴趣，促进自主学习。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够识别并描述学具的基本类型和功能；

②学生能够通过实际操作，学会正确使用学具，并掌握其基本操作方法。

2.教学难点，

①学生在观察和操作过程中，能够发现学具的多样性和创新性，激发学习兴趣；

②学生能够将学具的应用与实际学习情境相结合，提高学习效率，解决实际问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解学具的种类和用途，帮助学生建立初步认知。

2.实验法：组织学生动手操作学具，通过实践体验，加深对学具使用的理解。

3.讨论法：引导学生交流使用学具的经验，分享心得，培养合作学习意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示学具图片和视频，直观呈现学具特点。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中操作学具，提高学习兴趣。

3.实物操作：准备多种学具，让学生亲自动手，增强实践体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们最喜欢的学具是什么？为什么？”来引发学生的兴趣，并引导学生分享他们的学具使用经验。

-回顾旧知：简要回顾学生在过去的学习中已经接触过的学具，如铅笔、橡皮、尺子等，并提问学生对这些学具的了解和用途。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的学具种类，如三角板、量角器、直尺等，并讲解它们的基本功能和正确使用方法。

-举例说明：通过展示图片或实物学具，为学生提供具体例子，帮助他们理解不同学具的用途。

-互动探究：分组让学生讨论如何使用学具解决实际问题，如测量物体的长度、角度等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组进行实际操作，使用学具测量教室内的物品，如窗户的宽度、书桌的高度等，并记录测量结果。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，确保他们正确使用学具。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调学具的正确使用和实际应用的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索学具的更多用途，并将其应用到日常学习中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用学具测量家中物品的尺寸，并记录下来，准备下节课分享。

-鼓励学生思考：让学生思考如何将学具的测量功能应用到日常生活中，提高生活技能。

（以下为详细的教学步骤和活动设计）

1.导入（约5分钟）

-提问：“你们最喜欢的学具是什么？为什么？”

-学生分享自己的学具使用经验。

-回顾旧知：“我们之前学习过哪些学具？它们有什么作用？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：“今天我们要学习的是一些新的学具，比如三角板、量角器、直尺等，它们都是帮助我们测量和画图的工具。”

-举例说明：“比如，三角板可以帮助我们画出直角，量角器可以测量角度的大小，直尺可以测量物体的长度。”

-互动探究：“请同学们分组讨论，如何使用这些学具来解决实际问题。”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：“现在请每组选择一个物品，使用学具进行测量，并记录下来。”

-教师指导：“如果遇到问题，可以互相帮助，也可以来问我。”

4.课堂总结（约5分钟）

-总结：“今天我们学习了新的学具，并且通过实践知道了它们的作用。希望大家回家后能够继续探索学具的更多用途。”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：“请同学们回家后，用学具测量家中物品的尺寸，并记录下来，下节课分享。”

-鼓励学生思考：“你们觉得学具的测量功能在日常生活中有哪些用途？”

（注：以上仅为教学过程的大纲，具体实施时需根据学生的实际情况进行调整。）

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》——介绍日常生活中数学的应用，如测量、比例、几何等，帮助学生理解数学与生活的紧密联系。

-《有趣的几何世界》——通过趣味故事和实例，介绍几何图形的特点和应用，激发学生对几何学习的兴趣。

-《数学家的故事》——讲述数学家的生平和发现，让学生了解数学的发展历程，培养他们的科学精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探