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婴幼儿学习与发展任务二0-3岁婴幼儿学习与发展的主要方式与特征主讲教师王晶
学习与发展能力与年龄相辅相成不同年龄婴幼儿发展重点不同。婴幼儿
一般特征典型特征本质特征婴幼儿发展的年龄特征
一般特征带有普遍的特征，婴幼儿期特定月龄段普遍具有的特征；
典型特征具有代表性的特征，代表了特定阶段的特色；这是我的自我意识幼儿2岁左右，知道“我”和他人的区别语言上逐渐分清“你”“我”
本质特征特定年龄或月龄段幼儿的标志，与其他阶段相区分。
年龄特征个体发展的年龄特征是相对稳定的，但又可随社会生活和教育条件等文化背景的改变而有一定程度的改变。
二、婴幼儿学习的主要方式
(一)习惯化与去习惯化重要性习惯化认识越来越多的新事物去习惯化
习惯化习惯化是指个体不断地或重复地受到某种刺澈，而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。
去习惯化当新刺激再次出现时，又会重新引起婴幼儿的注意，这就是去习惯化。
习惯化的发生，体现着婴幼儿记忆的发展。照料婴幼儿时，多提供丰富的刺激，促使婴幼儿不断通过习惯化和去习惯化，丰富经验，为今后的学习积累素材。
(二)经典条件作用俄国生理学家巴甫洛夫
母亲每次给新生儿喂奶前，先拍拍他的额头，多次重复后，当下次再拍他的额头时，他就会做出吮吸的动作。
(三)操作条件作用斯金纳婴幼儿主动发起的行为给他们带来了好的结果，即获得了照护者的强化，下一次他们就更加倾向于重复该行为，并通过这种方式逐渐习得行为。
婴幼儿偶然将玩具掉在地上，照护者检起来后并陪他玩，之后，婴幼儿就会更加倾向于主动将玩具扔掉，以此引起照料者的注意。根据操作条件作用理论，照料者的关注强化了婴幼儿扔玩具的行为。
重要性将看到的、听到的事物再现，这就是模仿（四）模仿自身动作活动先天的感知
出生21天的新生儿就具有模仿行为，5~6个月婴儿出现了有意向的模仿，10~22个的婴幼儿理解动作，对他们有意义的动作做出模仿。
0-3岁婴幼儿学习与发展的主要方式与特征总结
思考题婴幼儿学习与发展的主要方式包括哪些？
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