25黄帝的传说说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

25黄帝的传说说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《25黄帝的传说》为教学内容，旨在引导学生通过阅读了解黄帝的生平事迹，感受中华民族的传统文化，培养对历史的兴趣。同时，通过合作学习、讨论交流等方式，提高学生的语文素养和团队合作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习黄帝的传说，让学生了解中华民族的传统文化，增强民族自豪感。

2.提升学生的阅读理解能力，引导学生通过文本分析，深入理解黄帝形象，提高阅读鉴赏水平。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论，培养学生倾听、表达、沟通等语文实践能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从黄帝的传说中汲取精神力量，感受中华民族优秀传统文化的魅力。

三、学情分析

二年级下册的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对历史故事充满好奇，但注意力容易分散，对复杂的历史背景和人物关系理解有限。在知识方面，学生对神话传说中的英雄人物有一定了解，但缺乏系统性的历史知识储备。在能力上，学生的阅读理解能力尚在培养阶段，对文字的解读和细节的把握能力较弱。在素质方面，学生的合作意识和表达能力有待提高，课堂参与度参差不齐。

针对二年级学生的这些特点，教学时应注重以下方面：

1.利用图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们直观地理解黄帝的形象和传说。

2.通过简化文本，提炼关键信息，帮助学生把握故事脉络，提升阅读理解能力。

3.设计小组合作学习活动，培养学生在讨论中表达观点、倾听他人意见的能力。

4.通过角色扮演、故事续编等活动，提高学生的想象力和创造力，同时加强他们对传统文化的认同感。

5.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备

-课程平台：学校教学资源库、语文课程网站

-信息化资源：黄帝传说相关图片、音频资料、视频片段

-教学手段：小组合作学习卡片、黄帝传说故事卡片、故事续编表格

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如黄帝传说相关PPT、背景视频、黄帝生平文档等），明确预习目标和要求，如了解黄帝的主要事迹、传说故事等。

设计预习问题：围绕黄帝的传说，设计一系列问题，如“黄帝为什么被称为‘黄帝’？他的哪些事迹让你印象深刻？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用在线平台功能或收集学生预习成果的方式，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读相关资料，初步了解黄帝的形象和事迹。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放黄帝传说故事的视频或讲述一段黄帝的传说故事，激发学生的学习兴趣，引出课题。

讲解知识点：详细讲解黄帝的主要事迹，如建造宫室、制作衣裳、教人们挖井、发明舟车等，结合历史图片和故事细节，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并讨论黄帝对中华民族的贡献。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“黄帝的事迹对你有什么启示？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法，并通过角色扮演等方式，深入体验黄帝的事迹。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解黄帝的事迹和历史意义。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受历史人物的精神。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生写一篇关于黄帝的短文，或者设计一幅描绘黄帝事迹的图画。

提供拓展资源：提供与黄帝传说相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学，并发挥自己的想象力和创造力。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的自主学习，拓展知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在课后对自己的学习进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于引导学生理解黄帝的传说及其对中华民族的历史意义，并通过多种教学方法，如自主学习、实践活动、合作学习等，培养学生的历史意识和文化传承意识。通过课前预习、课中讨论、课后拓展，