16《夏天里的成长》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

16《夏天里的成长》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本课选自2024-2025学年统编版语文六年级上册第16课《夏天里的成长》。课文以夏天的景物为背景，描绘了夏天里万物生长的景象，表达了作者对夏天生长力的赞美之情。教学内容包括：1.学习生字词，理解词语的含义；2.理解课文内容，体会作者的思想感情；3.学习作者的写作方法，提高学生的写作能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.语言建构与运用：通过学习生字词和课文，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力；2.思维发展与提升：引导学生理解课文内容，培养逻辑思维和批判性思维能力；3.文化传承与理解：让学生感受夏天的自然之美，增强对传统文化的认同感；4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然描写，培养学生对美的感知和欣赏能力；5.学习方法与习惯：引导学生掌握阅读和写作的方法，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的语文基础，能够识记一定数量的生字词，理解简单的词语含义，具备一定的阅读理解能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写自然景物的课文，对夏季的景象有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景物和夏季生活充满好奇，对课文中的生动描写和作者情感有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉来学习，例如通过观看图片或听老师讲解来加深理解；而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提升语文素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生字词的识记和运用存在困难，需要通过反复练习来提高。在阅读理解方面，学生可能对课文中一些比喻和象征手法理解不够深入，需要教师引导和启发。此外，学生在写作时可能面临如何将观察和感受转化为文字表达的问题，需要教师提供具体的指导和示范。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版语文六年级上册教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与夏天景物相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对夏季生长景象的直观感受。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、生字词和写作指导。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备足够的书写材料。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏天生长景象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？”

展示一些关于夏天景物的图片或视频片段，如绿树成荫、鲜花盛开、蝉鸣蛙声等，让学生初步感受夏天的魅力。

简短介绍夏天生长景象的特点，为接下来的学习打下基础。

二、夏天生长景象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏天生长景象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解夏天生长景象的定义，包括其主要特征，如气温、湿度、光照等。

详细介绍夏天生长景象的组成部分，如植物的生长、昆虫的活动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、夏天生长景象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夏天生长景象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的夏天生长景象案例进行分析，如荷花、玉米、蝉等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解夏天生长景象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用夏天生长景象的知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与夏天生长景象相关的主题进行深入讨论，如“夏天植物的生长特点”、“夏天昆虫的生活习性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏天生长景象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏天生长景象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括夏天生长景象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调夏天生长景象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生观察身边的夏天生长景象，撰写一篇观察日记或小论文，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养观察和