小学信息技术第二册 编写演说词说课稿 清华版.docx

小学信息技术第二册编写演说词说课稿清华版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以小学信息技术第二册《编写演说词》为内容，结合学生实际，以激发学生兴趣、培养表达能力为目标，设计了一系列互动性强的教学活动。通过实例分析、小组讨论、实践操作等方式，引导学生掌握编写演说词的基本技巧，提高学生的口语表达能力和信息技术素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息技术应用能力、信息素养和表达交流能力。通过编写演说词的学习，学生能够提升信息获取、处理和呈现的能力，增强信息意识；同时，通过演说词的撰写和表达，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，培养良好的沟通与合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课之前已经学习了信息技术的基本操作，如计算机的基本使用、文字处理软件的基础操作等。此外，学生可能对语言表达和写作有一定的了解，但具体到编写演说词这一技能，大多数学生可能还未系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常具有浓厚兴趣，尤其对新鲜事物和互动性强的学习方式更感兴趣。学生具备一定的文字处理能力和语言表达能力，但差异较大。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分学生可能更依赖团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在编写演说词时可能遇到的困难包括：对演说词的结构和格式不够熟悉、缺乏清晰的思路和逻辑、表达能力不足等。此外，部分学生可能对公众演讲感到紧张，影响演说的效果。针对这些困难，教师需要提供适当的教学支持和指导，帮助学生克服挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术第二册》教材，以便跟随课程内容学习编写演说词。

2.辅助材料：准备与编写演说词相关的图片、图表和视频，以增强学生对演说词结构和表达方式的直观理解。

3.实验器材：提供电脑和文字处理软件，确保学生能够进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并准备实验操作台，以便学生进行实践练习。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段优秀的演讲视频，引导学生观察并思考：一个好的演讲词应该具备哪些特点？

2.**问题提出**：提出问题：“你们认为编写演说词需要注意哪些方面？”

3.**学生讨论**：分组讨论，学生分享自己的观点和经验。

4.**总结反馈**：教师总结学生的讨论结果，引出本节课的学习内容。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**讲解演说词的基本结构**：介绍开头、主体和结尾的写作要点，用时5分钟。

2.**示范写作**：教师现场示范编写一段简单的演说词，展示写作过程和技巧，用时5分钟。

3.**分析案例**：展示几个不同类型的演说词案例，分析其特点和成功之处，用时5分钟。

4.**重点讲解**：针对学生可能遇到的困难，如语言表达、逻辑结构等，进行重点讲解，用时5分钟。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组合作**：学生分组，每组根据所学知识，共同编写一个简短的演说词，用时10分钟。

2.**小组展示**：每组派代表进行演说词的展示，其他小组进行评价和反馈，用时5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“编写演说词时，你们遇到了哪些困难？如何解决？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师进行点评和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动讨论**：教师引导学生就演说词的写作技巧进行讨论，如如何开头、如何结尾等。

2.**角色扮演**：教师和学生进行角色扮演，模拟演讲场景，练习演说词的表述。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调编写演说词的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后尝试编写更长的演说词，并尝试进行实际演讲。

**七、作业布置**

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.尝试编写一篇关于自己感兴趣话题的演说词，并准备进行一次小型的演讲。

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学效果。

拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《演讲与口才》：提供一本关于演讲技巧和口才训练的书籍，帮助学生深入了解演讲的技巧和策略。

-《即兴演讲》：介绍如何在没有准备的情况下进行有效演讲的书籍，培养学生的应变能力和现场表达能力。

-《公众演讲的艺术》：一本详细介绍公众演讲技巧和艺术的书，适合学生进一步学习演讲的高级技巧。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题演讲**：鼓励学生选择一个自己感兴趣的社会热点或个人关注的话题，进行主题演讲的练习。