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班主任班会活动——团体心理辅导Happygroupcounseling

目录Content团体心理辅导的介绍班主任开展团体心理辅导班会团体心理辅导班会设计

团体心理辅导的内涵团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与开展的助人过程。

团体心理辅导的阶段⒈关系建立阶段创设和谐、温暖、理解的团体心理气氛，使团体成员有平安感、肯定感、归属感。⒉主题实施阶段成员开始融入团体之中，并找到自己在团体中的位置。他们彼此谈论自己或别人共同关注的问题，分享成长体验，争取别人的理解、支持，利用团体互动，增加对自我与他人的觉察力，把团体心理辅导作为练习和改善自己的心理与行为的实验场所，以期能扩展到社会生活中去。⒊团体结束阶段把团体学习成果应用到日常生活中；而团体成员之问在可能的情况下也可以继续保持联系，在必要时可互相鼓励、互相帮助。

团体心理辅导的图片〔上海浦江高级中学〕

团体心理辅导的图片〔江门九中〕

班主任开展团体心理辅导班会一个良好的班集体不是自然形成的，必须有一个艰苦细致的组织与培养过程。优势1、班级人数多，班主任即使有专业心理知识，也无法完全采用一对一的咨询方式，因此在班级中有意识、有目的、有方案、有步骤地开展团体心理辅导，以活动增强班级凝聚力，以活动促进班级成员的认同感、归属感，形成良好的健康融洽的班级心理气氛，将对班级体的建设，对学生的开展起到事半功倍的效果。2、班主任对班上的情况最为了解，更了解自己的学生，可以灵活地选择团体心理辅导的主题，及时地帮助学生解决问题，有效地促进学生心理的健康成长。

班主任开展团体心理辅导班会班主任开展团体心理辅导要注意的事项1、要有心理健康教育的意识2、要平等看待每一个学生3、要移情换位理解学生4、要注意倾听

团体心理辅导班会设计

同伴关系在中学生的开展和社会适应中起着重要作用，促进中学生与同伴进行正常的人际交往。提高其人际适应能力是学校心理健康教育的一个重要目标。不良的同伴关系可能导致自卑感、孤独感、学校适应困难等问题，甚至会对学生以后的社会适应造成消极影响。引起个体人际适应不良的因素包括：错误的人际交往观念、不良的人格特质和缺乏人际交往技能等。人际交往团体心理辅导方案”主要围绕上述三方面展开——协助成员树立正确的人际观念〔第二次团体〕，协助成员开展受欢送的人格特质〔第四次团体〕。协助成员熟练掌握和灵活运用各种人际交往技能〔第一、三、五次团体〕。

团体心理辅导班会设计

我也要做“万人迷”——人际交往团体心理辅导方案【团体目标】1．协助成员掌握人际交往的根本技巧。2．协助成员开展良好的人际关系。【团体性质】封闭式、结构式、志愿式、开展性团体。【团体对象】高一及以上年级的学生，男女生数量要求根本平衡。【团体人数】团体人数最好为偶数。设团体领导者和团体协助领导者各一名【时间频率及次数】共6次，每周1次，每次90分钟。

团体心理辅导班会设计

第一次团体单元名称：第一次亲密接触单元目标：1．澄清团体目标和成员参加团体的动机，帮助成员了解团体的性质。2．协助成员订立团体标准。3．促进成员尽快相互认识。活动准备：用于写《团体契约书》的大白纸1张、笔每人1支

团体心理辅导班会设计

〔一〕“叠罗汉”1．给每位成员三分钟的时间，思考如何用最好记的方式介绍自己的名字和特点。领导者可以先进行自我介绍，作为示范2．按顺时针方向，从某个成员〔比方A〕开始介绍自己，要求：〔1〕先用一句话介绍自己，这句话中必须包含两个信息：姓名以及自己与众不同的特点，比方“我是活泼好动的周慧”〔2〕从第二个成员开始，每个成员在用一句话介绍自己时都必须从上一个人开始讲起〔如“我是坐在好动的周慧旁边的内向害羞的王琳”〕，直到最后一个人都必须从上一个人开始讲起。〔3〕一句话介绍完自己后，再用一两分钟的时间对自己的名字和特点作进一步的解释和说明。〔4〕在介绍的过程中，每位成员都要集中注意力听。努力记住该成员的名字，而且每个人都有协助他人完整表达的义务3．当成员A作完自我介绍后，小组的其他成员依次向A提一个关于个人信息的问题。要求每个人提的问题不能与前面成员提的问题重复。对于其他成员提的问题，A可以表示不答复，但不能说谎。当所有的成员都问完一个问题后，A旁边的下一个成员再开始介绍自己。

团体心理辅导班会设计

〔一〕“叠罗汉”4．所有的成员都介绍完自己后，领导者引导成员进行思考和讨论：〔1〕在刚刚的游戏中，你说对了所有人的名字吗?你一共记住了几个人的名字?〔2〕你采用了哪些方法来记住别人的名字?〔或者你为什么没能记住别人的名字?