2024年高考生物九大难点专项突破专题02实验设计类题型专项突破含解析.docVIP

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专题02试验设计类题型专项突破

编写依据

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（一）考纲要求

高考留意考查学生对试验与试验探究实力的理解和应用，而对试验与探究实力的详细要求可以分为4个层次：一是驾驭“生物学问内容表”中所列的生物试验相关操作步骤和技能；二是要求考生运用所学试验方法和技能，对试验现象和结果进行分析、说明；三是具有对一些生物学问题进行初步探究的实力；四是能对一些简洁的试验方案作出恰当的评价和修订。

（二）命题角度

结合考纲，综观多年高考试验题目，命题角度主要有如下几方面特点：

1、以教材所列试验为命题材料，考查学生对试验技术的驾驭，对试验原理、试验程序等内容的分析、归纳和总结。（本部分在专题一已归纳提升总结）

2、以给出的材料为基础，依据现有条件，设计试验程序、预料试验结果，并对试验结果进行合理的分析和说明。该类试题能较好地反映考生综合素养（信息获得的实力、语言表达实力、试验创新实力、逻辑思维的严密性等），已成为当前命题热点。

（三）题型分析

高考题目中试验设计类题目选择题和非选择题均有涉及。其中选择题通常是以图表的形式给出相关试验数据，让学生对试验结果进行处理，包括分析、描述、表达等；非选择题多是开放性题目，主要是从试验题目、方法和步骤等方面进行考察，考察考生的逻辑思维实力和语言表述实力。

本专题将以2015-2025五年间各地高考真题为突破口进行归纳，总结此类题型的解题思路和技法：

【难点1】试验折线图类

【难点1】试验折线图类

【典例1】（2024浙江新高考）某同学进行了2,4-D对插枝生根作用的试验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是（）

A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示

B．2，4-D的浓度是该试验的可变因素

C．由图中可知甲组的2，4-D浓度高于乙组

D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长

【答案】B

【考点分析】由题意精确把握试验目的（探讨2,4-D对插枝生根的作用），据此找出自变量（2,4-D浓度不同）、因变量（插枝生根的数量或长度）、无关变量（溶液处理的时间等），进而结合题意，实行对比法仔细分析曲线的变更趋势，对各选项进行分析推断。

【典例2】（2024全国I卷）已知药物X对细胞增值有促进作用，药物D可抑制药物X的作用。某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培育液中培育，培育过程中进行不同的处理（其中甲组未加药物），每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示。据图分析，下列相关叙述不合理的是

A．乙组加入了药物X后再进行培育

B．丙组先加入药物X，培育一段时间后加入药物D，接着培育

C．乙组先加入药物D，培育一段时间后加入药物X，接着培育

D．若药物X为蛋白质，则药物D可能变更了药物X的空间结构

【答案】C

【考点分析】本题考查学生的试验探究实力，通过分析出该试验的自变量、因变量；确定试验的比照组（甲组），试验组（乙组、丙组），进一步分析作答。

【典例3】（2024全国I卷）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其苍老的检测指标。为探讨激素对叶片苍老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变更趋势如图所示，据图推断，下列叙述错误的是（）

A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的苍老

B．本试验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA减弱

C．可推想ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组

D．可推想施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程

【答案】C

【解析】从图示可知，用CTK处理比正常叶片中（用蒸馏水处理）叶绿素含量下降慢，说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的苍老，A正确；而用CTK＋ABA处理组比CTK中的叶绿素含量下降快，说明CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA减弱，B正确；NADPH是光反应产生，通过光合色素汲取光能使水光解产生，ABA组叶绿体中N叶绿素含量下降快于CTK组，光反应慢，形成NADPH速率慢，C错误符合题意；ABA处理组叶绿素含量比比照组下降快，说明ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程，D正确。

【考点分析】解答此题的关键是分析题图信息，得出蒸馏水是空白比照组，通过其他试验组的曲线与其对比进行作答。

【典例4】（2024江苏）探讨小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述正确的是

A．自变量是NAA，因变量是平均生根数

B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率

C．生产上应优选320mg/LNAA处理插条

D．400mg/LNAA对生根数的增加具有促进效果

【答案】D

【考点分析】本题主要以NA