AIGC视域下大学生网络行为风险新样态与治理策略研究 【课题申报书】.docx

《AIGC视域下大学生网络行为风险新样态与治理策略研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

(一)研究现状

随着AIGC(人工智能生成内容)技术的飞速发展，其在各个领域的广泛应用给大学生网络行为带来了深刻影响。目前，已有部分研究关注到网络行为风险，但针对AIGC视域下大学生网络行为风险新样态的研究尚处于起步阶段。一些研究主要集中在传统网络环境下的大学生网络行为风险，如网络成瘾、信息泄露等问题，对于AIGC技术带来的如虚假信息传播加速、学术不端风险新形式(如利用AIGC生成论文等)、价值观受新型算法影响等新样态的研究相对较少。此外，在治理策略方面，现有的网络治理策略在应对AIGC带来的新挑战时，存在适应性不足的情况，缺乏专门针对大学生这一特殊群体在AIGC视域下网络行为风险的系统治理方案研究。

(二)选题意义理论意义

有助于丰富网络行为学理论。AIGC的出现为网络行为研究带来了新的变量和情境，本课题的研究能够拓展网络行为学在新技术环境下的理论内涵，深化对大学生网络行为的认识。

为网络治理理论提供新的视角。探索AIGC视域下大学生网络行为风险治理策略，将补充和完善现有的网络治理理论体系，为应对新技术带来的治理挑战提供理论依据。

实践意义

提高大学生网络素养。通过研究大学生在AIGC视域下的网络行为风险，能够有针对性地开展网络安全教育，提升大学生对新型网络风险的识别和防范能力，帮助他们正确使用AIGC技术。

优化高校网络管理。为高校制定适应AIGC技术发展的网络管理政策和措施提供参考，有助于高校营造健康、积极的网络环境，保障学生的健康成长和学业发展。

推动社会网络环境的净化。大学生是网络使用的重要群体，解决他们在AIGC视域下的网络行为风险问题，对整个社会网络环境的健康发展具有积极的示范和推动作用。

(三)研究价值社会价值

维护社会稳定。大学生的网络行为影响着社会舆论和社会价值观的传播。防范AIGC视域下的网络行为风险，有助于减少虚假信息、不良价值观的传播，维护社会稳定和谐。

促进社会创新发展。引导大学生正确利用AIGC技术，避免风险的同时发挥其创新潜力，能够为社会创新发展注入新的活力，如在学术研究、文化创意等领域。

教育价值

改进高校思想政治教育。研究AIGC视域下大学生网络行为风险，有助于高校思想政治教育工作者及时调整教育内容和方式，将网络素养教育融入思想政治教育体系，提高思想政治教育的实效性。

培养适应时代需求的人才。使大学生能够在AIGC技术背景下健康成长，具备良好的网络行为规范和创新能力，更好地适应未来社会发展需求。

二、研究目标、研究对象、研究内容

(一)研究目标

全面梳理AIGC视域下大学生网络行为风险的新样态，明确风险类型、特征及影响因素。

构建一套科学、有效的AIGC视域下大学生网络行为风险治理策略体系。

通过研究成果的推广和应用，降低大学生网络行为风险，提升大学生网络素养和高校网络管理水平。

(二)研究对象

本课题的研究对象为在校大学生，包括不同专业、不同年级、不同性别以及不同地区高校的大学生。由于AIGC技术在全国高校大学生网络行为中的影响具有普遍性，但不同类型大学生在网络行为习惯、风险认知和应对能力等方面可能存在差异，因此选取广泛的研究对象有助于全面把握研究问题。

(三)研究内容

AIGC视域下大学生网络行为风险新样态研究

虚假信息传播风险。分析大学生在AIGC环境下，由于信息获取和传播便捷性增加，可能无意或有意传播虚假信息的行为模式、心理动机以及对社会舆论的影响。

学术不端风险。研究大学生利用AIGC进行论文创作、作业抄袭等学术不端行为的新形式、新手段，以及如何从制度、教育等方面防范此类风险。

价值观受影响风险。探讨AIGC的算法推荐、生成内容等对大学生价值观形成的潜在影响，如可能导致的价值观偏差、理想信念动摇等风险。

隐私与安全风险。调查大学生在使用AIGC相关应用时，面临的个人隐私泄露、网络安全威胁等风险情况及其应对意识。

AIGC视域下大学生网络行为风险治理策略研究

政策法规层面。研究如何完善现有网络管理政策法规，使其适应AIGC技术发展对大学生网络行为管理的需求，明确各方责任和权益。

教育引导层面。探索高校如何开展有效的网络素养教育，包括AIGC技术知识普及、风险防范教育、价值观引导等内容，提高大学生的自律能力。

技术防控层面。研究利用技术手段对大学生AIGC相关网络行为进行监测、预警和干预的方法，如开发智能监测系统、建立数据安全防护机制等。

社会协同层面。分析如何整合家庭、学校、社会力量，形成多方协同治理的格局，共同应对大学生网络行为风险。

三、研究思路、研究方法、创