幼儿园说课评课课件.pptx

幼儿园说课评课;;课程介绍;;课程内容;;课程考核;课程考核;第一章

幼儿园课程概述;幼儿园课程概述;

;关于“课程”的定义——我国;关于“课程”的定义——西方;关于课程基本概念有以下理解：;“幼儿园课程”一词早在五六十年前就已被我国的幼教界普遍使用

1928年5月在南京的全国第一次教育会议上，陶行知提出《审查编辑幼稚园课程与教材案》。

1951年，陈鹤琴发表了《幼稚园的课程》的文章，系统地论述了自己关于幼儿园课程编制的观点。

在我国“课程”这一概念早已正式运用于幼儿园。;

;幼儿园课程的定义：;幼儿园课程的定义：;（一）课程是学习的科目和教材

课程是科目和学科的代名词，即课程是指具体的学习科目的总和。也有人把课程与教材合而为一，视教材为课程的具体体现。;“活动”——（学科取向）;主要特点：

强调向幼儿传授系统的学科知识体系；

强调教育的任务就是把经过选择并系统化的知识传授给学生；

教师关注“教什么”；

以教师为主体的课程理念。

;各种活动的总和——（活动取向）;各种活动的总和——（活动取向）;特点：

强调以幼儿为中心；

强调幼儿在教育环境中与教师、材料等相互作用所获得的经验；

关注为何教、怎么教。;“帮助幼儿获得有益的学习经验…的活动”——（经验取向）;特点：

活动是儿童与学习环境相互作用的形式，儿童的学习是通过学习者主动的行为而发生的，学生的学习取决于他参加了什么活动；

“做中学”是学生获得学习经验的重要方式。;课程主题《姓名的故事》;课程主题《姓名的故事》;课程主题《姓名的故事》;课程主题《姓名的故事》;课程主题《姓名的故事》;

;启蒙性

生活化

游戏性

活动性和直接经验性

潜在性;;什么是课程模式？;幼儿园课程的构成要素;陈鹤琴五指活动课程模式;陈鹤琴（1892--1982年）

浙江上虞县人，毕业于哥伦比亚大学。

成就：“中国现代儿童教育之父”、“儿童教育的圣人”。

代表作品《陈鹤琴全集》、《家庭教育》、《儿童心理之研究》（1925年，中国第一本儿童???理学研究的专著）

主张：“活教育”?;;1.做人：有合作的精神、同情心和服务的精神。

2.身体：有健康的体格、卫生习惯和相当的运动技能。

3.智力：有研究的态度、充分的知识和表意的能力。

4.情绪：能欣赏自然和艺术美，快乐，打消惧怕。;五指活动课程内容;1.采用游戏式教学法，以自动代替被动，使儿童在游戏中、活动中学习事半功倍。

2.采用小团体的教学方法，区别对待，分组实施，使处于不同发展水平的幼儿都有所长进。

3.通过环境的创设和材料的提供引起幼儿的学习动机。

此外，陈鹤琴还提出了比较法、比赛法、替代法、观察法等;1.引导幼儿如何去做、如何去学。

2.支持幼儿所能做的、想的。学的。

3.做幼儿与社会、自然的中介者。

4.社会、自然环境资源的整合者。;;THANKS