幼儿园说课五说模式一说活动内容二说活动目标三说活动准备四教法学法五说活动过程课件.pptx

幼儿园说课五说模式：

一、说活动内容

二、说活动目标

三、说活动准备

四、教法学法

五、说活动过程

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中班语言活动：月亮

一、活动目标

1.在倾听、交流的基础上，欣赏散文诗的主要内容及意境美；

2.通过诵读、交流、观察与想象，初步理解并运用挂、漂、盛三个动词；

3.尝试按句式创编散文诗，体验语言创造性活动的乐趣。

二、活动准备：

三、活动过程

（一）创设情景，导入活动

1.小朋友们，你们见过月亮吗？什么时候见过？

2.你们见过的月亮是什么样子的？

小结：

（二）倾听交流，初步欣赏

1.教师诵读散文诗，幼儿倾听（第一次欣赏或整体欣赏）

（1）诗歌的名字是什么

（2）你听到了什么（幼儿自由的说）

2.结合图片，教师再次配乐诵读（第二次欣赏或分段欣赏）

（1）诗歌中都有谁呀？（配合图片）

（2）小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么

（3）青蛙在哪里看到了月亮？它说了什么

（4）宝宝在哪里看到了月亮？它说了什么;

（三）交流讨论，理解诗歌

1.教师幼儿一起诵读诗歌

诗歌是不是很美？它描写了夜晚月亮、小鸟、青蛙、宝宝之间的快乐友情。

2.结合字卡，理解挂、漂、盛的含义

（1）树梢上的月亮是怎样的？并放上对应的字卡；

（2）池塘里的月亮是怎么样的？并放上对应的字卡；

（3）脸盆里的月亮是怎么样的？并放上对应的字卡；

3.回忆经验，模仿运用挂、漂、盛三个动词

（1）我们还可以在哪里可以用“挂、漂、盛”字？

（2）请你模仿用“挂、漂、盛”说一句话

4.交流讨论，感受月???、小鸟、青蛙、宝宝的友情

（1）小鸟为什么说“月亮和我好”？

（2）青蛙为什么说“月亮和我好”？

（3）宝宝为什么说“月亮和我好”？

（四）创造应用，尝试仿编

1.小朋友们，你们还在哪里看到过月亮？（引导幼儿）

2.教师出示小河、小鱼图片，鼓励幼儿用图片尝试创编诗歌；

3.还有哪些小动物在哪里看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按照诗歌句式说出来。

（五）经验延伸，活动结束;说活动内容的案例练习;说活动内容的案例练习;目录;说活动内容的话术梳理;活动内容价值分析协作表（两周时间）;本课小结;问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

-----卢梭;;