婴幼儿社会教育活动中的回应性照护课件.pptx

婴幼儿社会教育活动中的

回应性照护主讲教师：许馨月

目录CONTENTS一婴幼儿社会认知活动中的回应性照护二婴幼儿社会情绪情感活动中的回应性照护三婴幼儿社会性行为活动中的回应性照护

回应性照护在婴幼儿社会教育活动中的运用婴幼儿社会教育是婴幼儿全面发展的重要组成部分，以发展社会性为目标，以增进社会认知、激发社会情感、引导社会性行为为主要内容，在尊重婴幼儿生活、遵循其社会性与品格发展的规律和特点的基础上，由照护者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶婴幼儿性情，培育初步的社会生活能力与良好的品德、习性，促进婴幼儿健康、完整发展的教育。

一婴幼儿社会认知活动中的回应性照护

一、婴幼儿社会认知活动中的回应性照护社会认知是指对人以及人类社会所有关系和现象的认识。对于0~3岁婴幼儿来说，社会认知的内容主要分为三类：对自己的认知——自我意识；对他人的认知——心理理论；对社会的认知——规则意识。

二婴幼儿社会情绪情感活动中的回应性照护

二、婴幼儿社会情绪情感活动中的回应性照护社会情绪情感是指个体伴随整个社会心理过程产生的主观心理体验和心理感受，是个体在长期社会交往中所体验到和表达着的情绪或情感。 婴幼儿社会情绪能力大致可以分为三个方面：情绪理解能力适宜的情绪表达能力情绪调控能力。

三婴幼儿社会性行为活动中的回应性照护

三、婴幼儿社会性行为活动中的回应性照护社会性行为是婴幼儿在交往活动中对他人或某一事件表现出的态度、言语和行为反应，是婴幼儿社会化过程的产物。社会性行为可以分为亲社会行为与攻击性行为。另外，0~3岁是婴幼儿人际交往行为发生发展的重要时期（亲子交往、同伴交往和师幼交往）。

（一）亲社会行为——活动方式（1）帮助行为。父母可以带婴幼儿一起做家务，发出指令让其去拿取物品，婴幼儿拿回后，对其表示感谢。（2）分享行为。可以准备一些婴幼儿喜欢的小零食（如糖果、开心果、饼干等），引导婴幼儿向家庭成员分发零食，家庭成员要表示感谢。（3）合作行为。可以和婴幼儿一起完成某项活动（如画画、搭积木等），也可以设计活动让婴幼儿之间共同完成某一活动。

（一）亲社会行为——回应性照护要点（1）认可并鼓励婴幼儿的分享、关爱、互助、合作行为。（2）在养育婴幼儿的过程中要以身作则，多向婴幼儿展示亲社会行为，为婴幼儿提供亲社会行为的榜样。（3）培养婴幼儿的集体感，创设一种互相支持、彼此关心的氛围，可以使用“我们完成啦”“我们一起把我们的家打扫干净啦”“看我们一起画的画”等体现集体意义的短语。

（二）攻击性行为活动方式：运用故事——角色游戏训练策略培养婴幼儿的移情能力，预防或矫正攻击性行为；采用宣泄法和转移法减少其攻击性行为的发生，释放其不良情绪。回应性照护要点：（1）应使婴幼儿明白攻击性行为是不被允许的。需要注意的是，应该说清楚是对侵犯这一行为的不满意，而不是针对婴幼儿。（2）要注意不能让婴幼儿通过摔打物品的方式来发泄内心的不满情绪。

（三）人际交往行为亲子交往——活动方式：家庭亲子活动；机构亲子活动回应性照护要点：①在亲子活动中，婴幼儿是活动的主角，父母的角色是引导者、欣赏者、合作者。②亲子活动中，父母要为婴幼儿创造温暖、轻松的心理环境。③父母多与婴幼儿进行肢体上的接触。④在活动中父母应及时、热烈地回应婴幼儿的需求，时刻表达对婴幼儿的爱，让婴幼儿感受到父母的尊重与爱，建立平等、和谐的亲子关系。

（三）人际交往行为同伴交往——活动方式：“找朋友”和“娃娃家”等游戏回应性照护要点：①游戏开始前，可以引导婴幼儿与其他婴幼儿打招呼，情绪要快乐，以自身情绪感染婴幼儿，让他们感受交往的快乐。如果游戏过程中婴幼儿产生害怕情绪，照护者可先陪婴幼儿在一旁观看，直到其愿意参加。如果婴幼儿想参与，却胆怯不敢说的时候，照护者可以为婴幼儿提供言语示范。②当婴幼儿在同伴交往中出现争抢或矛盾时，照护者一方面应给予婴幼儿自己解决问题的空间。另一方面，应在适当的时候，给婴幼儿提供处理人际冲突的策略与方法，以此帮助婴中学习面对和解决交往问题。

（三）人际交往行为师幼交往对于0-3岁婴幼儿来说，师幼交往主要指婴幼儿与保育人员之间的交往活动。促进师幼交往的重点在于创设与婴幼儿互动的机会，让婴幼儿在日常活动和游戏中对保育人员产生信任感，愿意与保育人员进行交流和互动。在此过程中，保育人员作为照护者应根据婴幼儿需求，开展个性化和灵活性的回应性照护策略。

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