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人体解剖学教案设计

一、课题

人体解剖学之骨骼系统

二、教学目标

1.知识目标

-学生能够准确说出人体骨骼的主要组成部分，包括颅骨、躯干骨和四肢骨。

-理解不同类型骨骼的形态结构特点及其功能意义。

2.能力目标

-通过小组合作探究，提高学生观察、分析和归纳骨骼结构特征的能力。

-培养学生运用所学知识解释日常生活中与骨骼相关现象的能力。

3.情感目标

-激发学生对人体解剖学的兴趣，培养学生尊重生命、敬畏生命的意识。

三、教学重点难点

1.教学重点

-掌握人体骨骼的组成部分及其重要骨骼的名称和位置。

-理解骨骼结构与功能相适应的关系，如长骨的中空结构有利于减轻体重并增加坚固性。

2.教学难点

-记忆众多骨骼的复杂结构和细微特征，例如颅骨各骨块之间的连接关系。

-理解骨骼在生长发育过程中的变化以及影响因素。

四、教学方法

小组合作探究法、模型演示法

五、教材分析

1.教材主要内容

-本部分教材首先介绍了人体解剖学的研究范畴，然后重点阐述了骨骼系统。从宏观上介绍了骨骼系统由颅骨、躯干骨和四肢骨组成。接着详细描述了各部分骨骼的具体构成，如颅骨包括脑颅骨和面颅骨，躯干骨包含椎骨、胸骨和肋骨等。教材还配有大量的图片和图表，展示了骨骼的形态结构，有助于学生直观地理解。

2.课程标准要求

-要求学生了解人体骨骼系统的基本组成和结构，认识到骨骼在支撑身体、保护内脏器官、运动等方面的重要功能。能够识别常见的骨骼，并初步理解骨骼结构与功能的适应性。

3.教材地位和作用

-骨骼系统是人体解剖学的重要基础内容。它为后续学习肌肉系统、神经系统等其他系统奠定了空间结构的基础。同时，通过对骨骼系统的学习，学生能更好地理解人体的整体性和协调性。

六、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师展示一些体育运动的图片，如篮球运动员投篮、体操运动员做动作等，然后提问：“同学们，在这些运动中，是什么支撑着我们的身体，让我们能够做出各种各样的动作呢？”

-学生回答后，教师引出本节课的主题——人体的骨骼系统。

2.小组探究活动一：骨骼系统的组成（15分钟）

-教师将学生分成若干小组，每组发放一套人体骨骼模型。

-教师布置任务：“同学们，现在请你们仔细观察这个骨骼模型，找出你们认为可以区分开来的大的部分，并且给每个部分取个名字，然后讨论一下每个部分可能有什么作用。”

-小组进行观察和讨论，教师巡视各小组并适时给予指导。

-讨论结束后，每组选派一名代表进行发言。

-第一组代表可能会说：“我们发现这个模型可以分成头部的骨头、身体中间的骨头和四肢的骨头。头部的骨头可能是用来保护大脑的。”

-教师回应：“非常好，那头部的骨头在解剖学上有专门的名称哦，叫做颅骨。那身体中间的骨头和四肢的骨头呢？其他小组有没有补充？”

-第二组代表补充：“我们觉得身体中间的骨头应该是支撑身体和保护内脏的，我们把它叫做躯干骨。四肢的骨头就是用来运动的，叫四肢骨。”

-教师总结：“同学们说得非常正确，人体的骨骼系统就是由颅骨、躯干骨和四肢骨组成的。那我们先来更深入地了解一下颅骨。”

3.小组探究活动二：颅骨的结构（20分钟）

-教师在黑板上画出一个简单的颅骨轮廓图。

-教师再次引导：“同学们，现在我们来仔细看看颅骨这个部分。大家再仔细观察模型，看看颅骨又可以分成哪些小的部分呢？它们之间是怎么连接的呢？”

-小组继续观察和讨论。

-讨论结束后，小组代表发言。

-有小组代表说：“我们发现颅骨有前面的骨头和后面的骨头，前面的骨头好像有很多小的骨块，可能是用来构成面部轮廓的，我们叫它面颅骨；后面的骨头比较大，可能是保护大脑的，我们猜是脑颅骨。”

-教师表扬：“你们的观察力很敏锐。那谁能指出模型上哪些是面颅骨，哪些是脑颅骨呢？”

-一位同学上台指出相应的骨块，教师进行确认和讲解：“是的，面颅骨包括上颌骨、下颌骨等，脑颅骨包括额骨、顶骨等。它们之间有着复杂的连接关系，共同保护着我们的大脑和构成面部的形态。”

4.模型演示与总结（15分钟）

-教师拿着骨骼模型，对之前探究的内容进行系统的总结和强调。

-教师说：“同学们，通过刚才的探究我们知道了人体骨骼系统由颅骨、躯干骨和四肢骨组成。颅骨又分为脑颅骨和面颅骨，它们的结构特点都是为了更好地完成各自的功能，像脑颅骨保护大脑，面颅骨构建面部。同样，躯干骨和四肢骨也都有各自独特的结构和功能，我们下节课再继续深入探究。”

-在总结过程中，教师对一些容易混淆或者难以理解的知识点，如颅骨各骨块之间的连接部位等，再次进行详细的模型演示。

5.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“哪位同学能来总结一下今天我们学习了哪些关于人体骨骼系统的知识呢？”

-一位同学站起来回答：“今天我们学习了人体骨骼系统由颅骨、躯干