肾上腺皮质疾病教案.docVIP

肾上腺皮质疾病教案

一、课题

肾上腺皮质疾病

二、教学目标

1.知识目标

-学生能够准确说出肾上腺皮质的生理功能。

-了解肾上腺皮质疾病的常见类型，如库欣综合征、原发性醛固酮增多症、肾上腺皮质功能减退症等。

-理解各种肾上腺皮质疾病的病因、病理生理机制。

2.能力目标

-通过案例分析，提高学生对肾上腺皮质疾病的诊断和鉴别诊断能力。

-培养学生自主查阅资料、整理信息以及团队协作的能力。

3.情感目标

-激发学生对内分泌疾病研究的兴趣。

-使学生认识到健康生活方式对预防肾上腺皮质疾病的重要性。

三、教学重点难点

1.教学重点

-肾上腺皮质的生理功能以及激素分泌调节机制。

-库欣综合征、原发性醛固酮增多症、肾上腺皮质功能减退症的临床表现、诊断要点。

2.教学难点

-肾上腺皮质疾病的病理生理机制，尤其是激素分泌异常导致的一系列代谢紊乱。

-各种肾上腺皮质疾病的鉴别诊断。

四、教学方法

问题引导式、小组合作探究式学习方法。

五、教材分析

本课程涉及的肾上腺皮质疾病是内分泌系统疾病中的重要组成部分。教材中首先介绍了肾上腺皮质的组织结构，包括球状带、束状带和网状带，以及它们各自分泌的激素（醛固酮、皮质醇、性激素等），这为理解肾上腺皮质疾病奠定了基础。在疾病部分，分别阐述了库欣综合征、原发性醛固酮增多症和肾上腺皮质功能减退症等常见疾病。对于每种疾病，从病因、临床表现、诊断和治疗等方面进行讲解。然而，教材中的内容相对理论化，需要在教学过程中结合实际病例，引导学生进行深入探究，以更好地掌握这部分知识。

六、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师展示一张患者外貌特征明显改变（如满月脸、水牛背等）的图片，提问：“同学们，从这张图片上看，你们觉得这位患者可能患了什么病呢？”

-学生自由发言，可能会提出一些自己的猜测，如肥胖症等。

-教师引导：“其实这位患者很可能患了一种肾上腺皮质疾病，今天我们就来深入探究肾上腺皮质疾病。”

2.肾上腺皮质生理功能探究（15分钟）

-教师提出问题：“大家先自主查阅资料，然后小组讨论肾上腺皮质由哪些部分组成，每个部分分泌什么激素？这些激素有什么作用？”

-学生分组查阅资料并讨论。

-小组代表发言，例如：“肾上腺皮质分为球状带、束状带和网状带。球状带分泌醛固酮，主要作用是保钠排钾，维持水盐平衡；束状带分泌皮质醇，参与糖、蛋白质和脂肪的代谢调节等；网状带分泌少量性激素。”

-教师补充讲解并强调激素分泌的调节机制，如通过下丘脑-垂体-肾上腺轴的负反馈调节。

3.常见肾上腺皮质疾病探究（25分钟）

-教师展示库欣综合征、原发性醛固酮增多症、肾上腺皮质功能减退症三个疾病的案例资料，每个小组选择一个案例进行深入分析。

-以库欣综合征小组为例，教师引导小组讨论：“这个病例中患者出现了满月脸、向心性肥胖、高血压等症状，结合我们刚刚学习的肾上腺皮质生理功能，你们认为可能是什么原因导致的？”

-小组讨论后回答：“可能是束状带分泌皮质醇过多，导致糖、蛋白质和脂肪代谢紊乱，从而出现这些症状。”

-教师追问：“那如何进一步诊断这个患者是否为库欣综合征呢？”

-小组继续讨论并提出可能的诊断方法，如测定血液中皮质醇水平、24小时尿游离皮质醇等。

-教师对各小组的讨论结果进行点评和总结，详细讲解每种疾病的病因、病理生理机制、临床表现、诊断要点等。

4.鉴别诊断探究（15分钟）

-教师提出问题：“如果临床上遇到一个疑似肾上腺皮质疾病的患者，如何区分是库欣综合征、原发性醛固酮增多症还是肾上腺皮质功能减退症呢？”

-学生再次分组讨论，从临床表现、实验室检查等方面寻找鉴别点。

-小组汇报讨论结果，教师进行补充和完善，例如强调库欣综合征主要是皮质醇增多的表现，原发性醛固酮增多症以高血压、低血钾为突出表现，肾上腺皮质功能减退症则表现为肾上腺皮质激素缺乏的相关症状等。

5.总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括肾上腺皮质的生理功能、常见肾上腺皮质疾病的特点以及鉴别诊断方法。

-请学生谈谈自己在本节课中的收获和疑问。

七、作业设计

请同学们收集一个肾上腺皮质疾病的真实病例（可以通过网络、医院见习等途径），按照本节课所学的知识对病例进行详细的分析，包括疾病的诊断、鉴别诊断以及可能的治疗方案，并以报告的形式呈现。

八、结语

同学们，今天我们一起深入探究了肾上腺皮质疾病。肾上腺皮质虽然体积小，但它的功能却对我们的身体有着至关重要的影响。希望大家通过今天的学习，不仅掌握了肾上腺皮质疾病的相关知识，更能在今后的学习和生活中关注内分泌系统的健康，也期待大家在完成作业的过程中有更多的收获。

一、课题

肾上腺皮质疾病

二、教学目标

1.知识目标

-掌握肾上腺皮质疾病的定义、分类。

-