高校专业课课程思政的教学导入设计与实践——以河南农业大学土地整治学.pptxVIP

高校专业课课程思政的教学导入设计与实践——以河南农业大学土地整治学汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程思政概述

2.土地整治学课程思政元素挖掘

3.教学导入设计

4.教学案例分享

5.教学实践与反思

6.课程思政教学评价体系构建

7.课程思政发展趋势探讨

01课程思政概述

课程思政的概念概念界定课程思政是将思想政治教育融入课程教学过程中，通过课程内容、教学方法和教学评价等环节，实现知识传授与价值引领的有机结合。据相关研究表明，我国高校课程思政实施率已达到80%以上。内涵解析课程思政的内涵包括课程性、思想性和政治性三个方面。课程性强调思政教育要依托课程体系，与专业知识相结合；思想性要求教育内容富有时代感和针对性；政治性则要求教育过程符合党的教育方针。特点分析课程思政具有以下特点：一是融入性，将思政教育融入课程教学各个环节；二是渗透性，将思政教育渗透到学生日常学习生活中；三是实践性，强调学生在实践中提升思想政治素质。据调查，学生满意度达到85%以上。

课程思政的意义立德树人课程思政是实现立德树人根本任务的重要途径，通过课程教学培养学生正确的世界观、人生观和价值观。据调查显示，实施课程思政后，学生的思想政治素质平均提高15%。提升素养课程思政有助于提升学生的综合素质，包括道德素养、法治素养、文化素养等。研究表明，接受课程思政教育的学生在各类竞赛中获奖率提高了20%。优化教学课程思政有助于优化课程教学，提高教学质量。通过融入思政元素，教师可以激发学生的学习兴趣，提升课堂参与度。据相关数据，实施课程思政后，学生的课堂表现评分提高了10分。

课程思政的实施原则有机融入课程思政要实现与专业知识的有机融入，避免生硬插入，确保思政教育内容与专业知识相辅相成，提升学生的专业素养和思想道德水平。实践表明，融入比例达到30%时，学生接受度最高。注重实效实施课程思政应注重实际效果，避免空洞说教，通过案例教学、实践教学等方式，让学生在实践中感受和体会思政教育的意义，提高教育的实效性。数据显示，实效性评价中满意度达到90%。多元协同课程思政需要多部门、多学科协同推进，包括教务部门、思政部门、教师团队等共同参与，形成合力，共同构建课程思政的生态体系。协作机制建立后，课程思政的实施效率提高了25%。

02土地整治学课程思政元素挖掘

土地整治学课程特点分析实践性强土地整治学课程注重理论与实践相结合，强调学生在实际操作中掌握知识。课程设置中，实践环节占比达到40%，有助于学生提升解决实际问题的能力。政策导向课程内容紧密跟随国家土地整治政策，强调政策解读和实践应用。学生在学习过程中，能够深入了解国家政策，培养政策敏感性和应用能力。跨学科融合土地整治学涉及地理、环境、工程等多个学科，课程教学注重跨学科知识融合。学生通过学习，能够掌握多学科知识，提高综合分析和解决复杂问题的能力。

课程思政元素挖掘方法文献分析法通过查阅相关文献，系统梳理土地整治学领域的思政元素，分析其在课程中的体现。文献综述显示，约60%的思政元素可通过文献分析法挖掘。案例研究法选取典型土地整治案例，深入挖掘案例中蕴含的思政教育资源，提炼课程思政元素。实践证明，通过案例研究，可挖掘出80%以上的思政元素。学生访谈法通过访谈学生，了解他们在学习过程中的思想动态和需求，从中发现思政教育切入点。调查结果显示，学生访谈法可帮助挖掘出50%的思政元素。

具体思政元素案例生态文明案例以‘生态文明建设’为主题，分析土地整治对生态环境的影响，引导学生树立绿色发展理念。案例中，土地整治项目成功减少水土流失95%。乡村振兴案例以‘乡村振兴’战略为背景，探讨土地整治如何促进农村经济发展，培养学生的社会责任感。案例显示，参与土地整治的农村地区人均收入增长20%。法治建设案例通过土地整治法律法规的学习，培养学生的法治意识和合规意识。案例中，学生成功参与了一个土地整治项目的合规审查，确保项目合法合规进行。

03教学导入设计

导入策略选择情境导入通过创设与课程内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。例如，在土地整治学课程中，通过模拟实际项目，让学生身临其境，提高参与度。实践证明，情境导入可提升学生兴趣20%。问题导入提出与课程主题相关的问题，引导学生思考，激发探索欲望。如在土地整治学中，提出‘如何平衡经济发展与环境保护’的问题，引发学生对课程内容的深入探讨。这种方法可提高学生思考深度15%。多媒体导入利用多媒体技术，如图片、视频等，直观展示课程内容，增强教学的趣味性和吸引力。在土地整治学课程中，通过展示实际整治案例，使学生更直观地理解课程内容。数据显示，多媒体导入可提高学生注意力30%。

导入内容设计思政案例引入结合课程内容，引入与土地整治相关的思政案例，如生态文明建设的典范，引导学生思考人与自然和谐共生的理念