四年级数学上册第四单元用计算器计算教案沪教版.docVIP

Page4

用计算器计算

教学目标：

复习计算器的运用方法。

培育学生利用接近的整千、整百、整十数估算的实力。

培育学生利用计算器进行探究的实力。

培育学生的应用实力。

教学重点：

利用接近的整千、整百、整十数估算的实力。

教学难点：

利用计算器进行探究，利用规律解决问题。

教学时间：

35分钟

教学过程：

导入阶段：

（一）读数，找出它们最接近的整十、整百、整千数：（即四舍五入法）

4386四千三百八十六

最接近的整十数：4390

最接近的整百数：4400

最接近的整千数：4000

2．5237五千二百三十七

最接近的整十数：5240

最接近的整百数：5200

最接近的整千数：5000

3．2705二千七百零五

最接近的整十数：2710

最接近的整百数：2700

最接近的整千数：3000

（二）归纳如何用四舍五入法来找寻最接近的整十、整百、整千数：

在小组内沟通后汇报

找最接近的整十数看个位，个位上的数≥5，原数十位加1，个位为0；个位上的数小于5，原数十位不变，个位为0；

找最接近的整百数看十位，十位上的数≥5，原数百位加1，个位、十位都为0；十位上的数﹤5，原数百位不变，个位、十位都为0；

找最接近的整千数看百位，百位上的数≥5，原数千位加1，个位、十位、百位都为0；百位上的数﹤5，原数千位不变，个位、十位、百位都为0；

师：假如给出1个五位数，也可以找出最接近的整万数，说说方法：找最接近的整万数看千位，千位上的数≥5，原数万位加1，个位、十位、百位、千位都为0；千位上的数﹤5，原数万位不变，个位、十位、百位、千位都为0；

师：更大的数要找寻接近的数都可以用这样的方法类推下去。

（三）揭示课题：

师：利用接近的整十、整百、整千数可以进行估算。

中心阶段：

（一）估算与计算：

1．出示：4386+5237+2705

按小组分别进行整十、整百或整千数的估算（估算时不能用计算器）

用整十数估：4390+5240+2710

=9630+2710

=12340

用整百数估：4400+5200+2700

=9600+2700

=12300

用整千数估：4000+5000+3000

=9000+3000

=12000

用计算器打出正确答案

4386+5237+2705=12328

2．讲解：

格式4386+5237+2705

=4390+5240+2710×

在原题下连等是错误的，上下算式答案不相等

（2）在速度上比较

用整千数估，计算速度最快

与正确答案比较

用整十数估算，离精确答案最接近

（4）师：每种方法都各有优点和缺点，在平常练习中应当看清题目要求究竟让我们选择哪类数来估算，在题目中没有说明的状况下可以依据须要自己选择。

3．练：4104÷19×32先估算再计算

（二）找寻规律：

3×7=

33×7=

333×7=

3333×7=

利用计算器计算：

找寻规律：

运用规律解答：

33333×7=

3333333×7=

2．42÷6=

402÷6=

4002÷6=

40002÷6=

利用计算器计算：

找寻规律：

运用规律解答：

400002÷6=

4000000÷6=

3．1×9=

12×9=

123×9=

1234×9=

利用计算器计算：

找寻规律：

运用规律解答：

12345×9=9=

总结：

师：通过今日的学习你有什么收获？