青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册每课教学反思（附教材目录） .pdf

青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册每课

教学反思

第一单元位置与方向

1认识位置

2看太阳识方向

3看月亮

4制作方向辨识盘

第二单元动物与环境

5认识动物

动物的眼睛

7动物的耳朵

8动物的鼻子

9动物的运动

10动物的反应

11养蜗牛

第三单元天气与生活

12多样的天气

13天气与动植物

14天气与我们的生活

15参观校园气象站

第一单元位置与方向

一、《识位置》教学反思

在《认识位置》这堂课中，教学目标是让学生认识前后、左右、上下等位置

关系，并学会用位置词描述物体的位置。通过游戏、观察教室等活动，学生们的

参与度较高，大部分学生能够掌握基本的位置概念。在利用“我说你做”的游戏

环节时，学生们积极响应，迅速做出动作，这表明他们对位置的理解较为直观。

但在让学生描述教室里物体位置时，部分学生存在表达不清晰的情况，反映出从

直观感知到语言表达的转化还需要加强引导。

在教学方法上，游戏和直观观察的方式有效激发了学生兴趣，但在引导学生

思考位置相对性时，方式较为生硬，学生理解困难。后续教学中，应增加更多生

活实例，如排队时不同视角下的前后位置变化，帮助学生深入理解。同时，对于

表达困难的学生，可开展小组合作活动，让他们在交流中锻炼表达能力。

二、《看太阳识方向》教学反思

《看太阳识方向》旨在让学生通过观察太阳的升起和落下方向辨别方向。课

堂上，学生们对观察太阳这一活动充满好奇，积极性很高。通过观看日出日落的

视频，学生们初步了解了太阳与方向的关系。然而，在实际让学生在户外辨别方

向时，部分学生受到周围环境干扰，难以准确判断。

教学中，理论讲解部分较为充分，但实践环节的指导不够细致。比如，没有

充分考虑到建筑物遮挡等因素对学生判断的影响。后续应提前规划好实践场地,

详细讲解在不同环境下如何准确判断方向。同时，可引入一些古代利用太阳辨别

方向的小故事，增加课堂趣味性和文化内涵。

三《看月亮》教学反思

这一课重点是让学生观察月亮的形状和位置变化，了解其与方向的关系。学

生们对月亮的话题兴趣浓厚，在分享自己观察到的月亮形状时，积极踊跃。通过

展示不同月相的图片和视频，学生们对月相变化有了初步认识。但在探究月亮位

置与方向关系时，由于月亮的位置变化相对复杂，学生理解起来有一定难度。

教学中，多媒体资料的运用丰富了教学内容，但缺乏让学生亲身体验观察的

时间和引导。后续可组织学生进行夜间观察活动，提前指导观察方法和记录要点，

让学生在实践中加深理解。同时，在课堂上增加互动讨论环节，引导学生分享自

己的观察发现，共同探讨月亮位置变化的规律。

四、《制作方向辨识盘》教学反思

《制作方向辨识盘》要求学生利用所学方向知识制作工具，巩固知识并提高

动手能力。学生们对制作活动充满热情，在教师指导下，大部分学生能够完成制

作。但在制作过程中，发现部分学生对方向的标注不够准确，反映出对方向知识

的掌握还不够扎实。

教学中，制作步骤讲解清晰，但在材料准备和小组分工上存在不足。部分材

料准备不充分，影响了制作进度；小组分工不够明确，导致部分学生参与度不均

衡。后续应提前做好材料准备，明确小组分工，让每个学生都能充分参与。同时，

在制作完成后，增加实践应用环节，让学生用自制的方向辨识盘在校园中辨