第3课《我不拖拉》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

第3课《我不拖拉》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：第3课《我不拖拉》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课《我不拖拉》旨在培养学生良好的时间管理意识和自我管理能力，具体核心素养目标包括：培养学生的时间观念，让学生认识到时间的重要性，学会珍惜时间；提高学生的自我调控能力，使学生能够主动规划自己的学习和生活，克服拖拉行为；增强学生的责任感，让学生明白自己的责任和义务，形成良好的生活习惯和学习态度。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应学习和生活节奏，提高学习效率。

学情分析

一年级的学生正处于个性形成和行为习惯培养的关键时期。在知识方面，他们对道德与法治的基本概念有了初步的认识，但理解能力和逻辑思维还处于发展阶段。在能力方面，学生的自我管理能力较弱，往往需要教师的引导和家长的协助来完成学习任务。在素质方面，学生们具有较强的好奇心和探究欲望，但耐心和持久性有待提高。

在行为习惯方面，一年级的孩子们可能存在一定的拖拉现象，这与他们的注意力不集中、对时间观念的理解不足有关。他们在课程学习中，往往对直观、生动、有趣的教学内容更感兴趣，而对于较为抽象的概念和理论则可能感到枯燥和难以理解。因此，在《我不拖拉》这一课的教学中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象的教学方法，如故事讲述、游戏互动等，来吸引学生的注意力，帮助他们建立起时间意识和良好的行为习惯。同时，通过家校合作，共同引导学生形成积极向上的学习态度和行为习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，通过生动的语言和事例，讲解时间管理的重要性和拖拉行为的负面影响。

2.情景模拟法：通过设置具体情境，让学生模拟时间管理的过程，体验不拖拉的好处。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的时间管理经验和克服拖拉的方法。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，通过图片、视频等形式辅助教学，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动，如时间管理小游戏，让学生在游戏中学习时间管理。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、文章等，拓展学生的学习视野，增强学习的实效性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于时间管理的故事，引发学生对时间重要性的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾在日常生活中遇到的时间管理问题，以及他们曾经尝试过的解决方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解时间管理的基本概念，包括时间的重要性、如何制定计划和不拖拉的方法。

-举例说明：通过分享一些成功的时间管理案例和拖拉行为的负面案例，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，讨论自己是如何管理时间的，以及如何克服拖拉行为，小组成员互相分享经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个时间管理的小游戏，让学生在游戏中实践时间管理，如模拟安排一天的学习计划。

-教师指导：在学生进行游戏的过程中，观察学生的表现，及时给予指导和反馈，帮助他们改进时间管理方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调时间管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践不拖拉的行为。

-学生分享在课堂活动中的收获和感受，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个时间管理的家庭作业，要求学生制定一个周末的学习和生活计划，并记录自己执行计划的情况。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成，以此来巩固课堂所学。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过讲述一个关于小兔子因为拖拉而错失重要活动的故事，引发学生对时间管理的兴趣。

-提问学生：“你们在日常生活中遇到过因为拖拉而造成的问题吗？”让学生分享自己的经历。

2.新课呈现

-教师详细讲解时间管理的定义，包括如何合理规划时间、如何确定优先级、如何避免拖延等。

-通过展示一些真实的时间管理案例，如学生按时完成作业、家长合理安排家庭活动等，让学生理解时间管理的重要性。

-学生分成小组，讨论如何制定一个有效的时间表，并分享自己克服拖拉的方法。

3.巩固练习

-学生参与时间管理游戏，模拟安排一天的活动，包括学习、休息、娱乐等。

-教师观察学生的表现，给予个别指导和反馈，帮助学生改进时间管理策略。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要内容，强调时间管理对学习和生活的重要性。

-学生分享在课堂活动中的体验和感受，教师对学生的积极参与给予肯定。

5.作业布置

-教师布置作业，要求