四年级数学上册第4单元线和角角的分类教学建议冀教版.docVIP

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《角的分类》教学建议

教学目标：

1、在动手折角、用活动角作角的过程中，相识各种角以及它们之间的关系。

2、相识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。

3、主动参加动手操作活动，获得开心的情感体验。

教学建议：

◆相识平角、周角

1、让学生拿一张长方形的纸，师生口述（1）的方法，让每个学生动手折一折。

2、老师提问：折成的是什么角？学生口头回答后，激励学生用自己的方法检验这个角是不是直角，然后沟通检验方法和结果。

3、让学生把折成直角的纸先打开一个对折，然后说明：把折成直角的纸打开后，我们看到两个直角，这样两个角组成的角叫做平角。接着让学生记一记平角有什么特点，最终老师总结：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。

4、依据上述方法指导学生相识周角。

5、老师拿两把折扇分别打开成平角和周角，让学生说一说两把折扇上分别能找到什么角，依据学生的描述，老师画出平角和周角。

◆议一议

提出“议一议”的问题，先同桌相互探讨，再全班沟通。得出：平角的度数是180°，周角的度数是360°；1个平角等于2个直角，1个周角等于2个平角或4个直角。

◆做一做

1、老师按教材的图示从小到大操作活动角，学生视察并分别回答作出的是什么角。同时，画出各种角（锐角、钝角最好各画2个）。

2、让学生视察画出的角，并说一说哪个度数范围内的角叫锐角，哪个度数范围内的角叫钝角。然后，学生概括出锐角和钝角的定义。老师举出详细的度数的角，让学生推断。

◆练一练

第2题，让学生自己完成。沟通时，说一说是怎样想的，怎样算的。答案：

∠2＝105°

∠3＝75°

∠4＝105°

第3题，提示学生仔细读题，既要画出符合要求的角，又要保证画出表针表示的时间是正确的。