Unit3 Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册[001].docx

Unit3Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

Unit3Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

本章节主要围绕天气这一主题，通过学习新单词和句型，让学生能够描述和询问天气情况。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本单元还注重培养学生听说读写的能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习天气相关的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的日常交流，了解不同文化中关于天气的表达方式，同时提升观察和描述周围环境的能力，增强跨文化交际意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语已有一定的了解，能够运用基本的问候语、数字、颜色等词汇进行简单的交流。在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的句型和日常用语，如“Howareyou?”、“Whatsyourname?”等。但对于描述天气的词汇和句型，如“sunny”、“rainy”、“Whatstheweatherliketoday?”等，学生可能掌握较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，善于通过听、说、读、写等方式学习。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片、视频等多媒体手段学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对于描述天气的词汇和句型记忆困难；二是对于不同文化中关于天气的表达方式理解不够；三是将所学知识运用到实际交流中的能力不足。为了帮助学生克服这些困难，教师需要设计多样化的教学活动，提高学生的参与度和实践机会。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit3的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同天气状况的图片、天气预报视频片段等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或黑板用于板书，确保教室内光线充足，为学生创造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与天气相关的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生观察并说出对应的天气名称。

-学生尝试用英语描述这些图片中的天气情况，教师适时纠正发音和语法错误。

-通过图片导入，激发学生对本节课内容的兴趣，为后续学习奠定基础。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生复习已学过的问候语和日常用语，如“Howareyou?”、“Whatsyourname?”等。

-引入本节课的核心句型：“Whatstheweatherliketoday?”和描述天气的词汇，如“sunny”、“rainy”、“cloudy”等。

-通过角色扮演和小组合作，让学生练习使用新学的句型和词汇进行对话。

-教师展示不同天气状况的图片，引导学生用英语描述，并纠正学生的发音和语法。

-学生通过观看天气预报视频，学习如何获取和表达天气信息。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列与天气相关的练习题，如填空、选择题和匹配题，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

-进行小组竞赛，以激发学生的学习热情，提高课堂氛围。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课所学句型和词汇，以及用英语描述自己家乡的天气情况。

-强调作业的重要性，鼓励学生课后进行自主学习，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用新学的词汇和句型描述和询问天气情况，如使用“sunny”、“rainy”、“cloudy”等词汇，以及句型“Whatstheweatherliketoday?”和“Howistheweathertoday?”。

-学生在日常生活中能够运用英语进行简单的天气交流，如询问他人的天气状况或表达自己的天气感受。

2.词汇积累：

-学生通过本节课的学习，掌握了关于天气的常用词汇，如sunny、rainy、cloudy、windy、snowy、hot、cold等。

-学生能够将所学词汇正确应用于句子中，增强词汇的实用性。

3.语