2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治四年级下册（全册）教学设计及反思（附目录P107完整版）.docx

2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治四年级下册

（全册）教学设计及反思

目录

第一单元同伴与交往

1我们的好朋友

2说话要算数

3当冲突发生

第二单元做聪明的消费者

4买东西的学问

5合理消费

6有多少浪费本可避免

第三单元美好生活哪里来

7我们的衣食之源

8这些东西哪里来

9生活离不开他们

第四单元感受家乡文化关心家乡发展

10我们当地的风俗

11多姿多彩的民间艺术

12家乡的喜与忧

全册教案

第一单元同伴与交往

1我们的好朋友

一、教材分析

《我们的好朋友》是统编版小学道德与法治四年级下册第一单元《同伴与交往》中的重要一课。本单元旨在引导学生了解同伴交往的重要性，掌握基本的交往技巧，培养良好的人际交往能力。本节课聚焦于学生的友谊，通过贴近学生生活实际的内容编排，让学生感受友谊的美好，学会如何与朋友友好相处，处理朋友间的矛盾。

教材从学生熟悉的校园生活场景入手，展示了同学们一起学习、玩耍、互相帮助的画面，让学生直观感受到友谊在生活中的体现。在“说说我的好朋友”板块，引导学生回忆与好朋友相处的点滴，分享快乐的经历，增进对朋友的认识和了解。“朋友相处之道”板块则通过呈现一些朋友间相处的常见情境，如意见不合、产生误会等，让学生思考如何正确处理，帮助学生掌握与朋友相处的原则和方法。此外，教材还设置了“友谊的小烦恼”等内容，引导学生正视朋友间可能出现的问题，培养学生解决问题的能力，使学生在学习中不断深化对友谊的理解，促进学生人际交往能力的发展。

二、教学设计理念

以学生为中心，秉持体验式教学理念，将课堂与学生的真实生活紧密相连。通过创设丰富多样的教学情境，引导学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。注重情感教育，激发学生内心对友谊的珍视和向往，让学生在体验中领悟友谊的真谛，掌握与朋友相处的技巧。同时，借助现代信息技术手段，如多媒体展示、小组讨论平台等，丰富教学形式，提高教学的趣味性和实效性，促进学生在情感、态度、价值观和能力等方面的全面发展。

三、教学目标

知识目标：学生能够清晰阐述好朋友的重要特质，理解友谊的内涵和价值；熟知与朋友友好相处的原则和方法，了解朋友间产生矛盾时的解决策略。

能力目标：培养学生观察和感受生活中友谊的能力，学会从日常相处中发现朋友的优点；提高学生的人际交往能力，能够运用所学技巧与朋友建立良好关系，解决朋友间的矛盾；锻炼学生的表达能力和沟通能力，能够清晰表达自己对友谊的看法和感受，与朋友进行有效的沟通。

情感态度价值观目标：激发学生对友谊的热爱和珍惜之情，培养学生的同理心和包容心；引导学生树立正确的友谊观，愿意主动结交朋友，积极维护友谊，营造和谐的人际关系。

四、教学重难点

教学重点：深刻体会友谊的美好和重要性，感受朋友在生活中的积极影响；掌握与朋友友好相处的方法，如尊重、理解、包容、分享等；学会正确处理朋友间的矛盾和冲突。

教学难点：引导学生在实际生活中践行友谊的原则，真正做到理解、尊重朋友；帮助学生解决朋友间复杂的矛盾和问题，培养学生的人际交往智慧和解决问题的能力。

五、教学策略

情境教学法：创设各种与友谊相关的生活情境，如课间玩耍、小组合作学习、朋友争吵等场景，让学生身临其境感受友谊的不同状态，增强学生的情感体验。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，如讨论如何解决朋友间的矛盾、模拟朋友相处的场景等，培养学生的合作能力和团队精神，促进学生之间的思想交流与碰撞。

案例分析法：展示真实的友谊案例，包括正面案例中朋友间相互支持取得成功，以及反面案例中因不珍惜友谊导致关系破裂等，引导学生分析案例，从中总结经验教训，加深对友谊的理解。

经验分享法：鼓励学生分享自己与朋友相处的亲身经历和感受，如开心的时刻、遇到的困难等，让学生在分享中相互学习，共同成长，深化对友谊的认识。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段充满欢乐氛围的校园生活视频，展示同学们一起做游戏、讨论问题、互相帮助的场景。视频播放结束后，提问学生：“在视频中，你们看到了什么？这些画面让你们想到了谁？你们觉得有朋友的感觉怎么样？”引导学生积极发言，分享自己的感受。

设计意图：通过播放生动的校园生活视频，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围，迅速将学生带入友谊主题的学习情境。从学生熟悉的校园生活入手提问，激发学生的兴趣和情感共鸣，自然引出本节课的主题——我们的好朋友，为后续教学活动的开展做好铺垫。

（二）说说我的好朋友（10分钟）

教师活动：展示教材中“说说我的好朋友”相关内容，引导学生仔细观察图片，然后提问：“你们有没有像图片里这样和好朋友一起玩耍、学习的经历？能和大家分享一下你的好朋友是谁，你们一起做过哪些有趣的事情吗？”组织学