（新统编版）语文六年级下册 第四单元 大单元教学计划.docx

本单元单元编排了两个语文要素,一个是“关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质”;另一个是“查阅相关资料,加深对课文的理解”。这两个要素学生都已经学过,这次复现是为了让学生综合运用。这一单元的习作内容是写出自己的“心愿”,

本单元单元编排了两个语文要素,一个是“关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质”;另一个是“查阅相关资料,加深对课文的理解”。这两个要素学生都已经学过,这次复现是为了让学生综合运用。这一单元的习作内容是写出自己的“心愿”,习作要求是“选择适合的方式进行表达”,这是对学生六年来学到的表达方式的一次综合检验,也是学生进行有目的的表达的初步尝试。

本单元以“理想和信念”为主题，编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文。本单元课文体裁多样，内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大理想，培养高尚的道德情操。

本单元的表达训练要素是“习作时选择适合的方式进行表达”。根据写作目的，选择合适的材料，选择适合的方式进行表达。本单元综合性学习活动三中提到的“方式”指的是文体，比如记叙故事、书信、日记、诗歌等。

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部编版六下大单元教学第三单元教学计划

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元以“理想和信念”为主题，编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文。本单元课文体裁多样，内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大理想，培养高尚的道德情操。

2.本单元目标：

字词句：会写28个字,会写37个词语。

阅读：

（1）能借助作品梗概,了解名著的主要内容。

（2）朗读并背诵一组有劝勉意义的俗语。

（3）朗读并背诵《古诗三首》和《为人民服务》的第2、3自然段。默写《竹石》。

（4）体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。

（5）把握课文的主要内容,能关注人物的外貌、神态、言行,体会人物的品质,受到革命文化教育。

（6）能借助相关资料,加深对课文的理解。

（7）能联系学过的古诗,体会诗人借助事物的特点来表现人的品格和志向的方法。

（8）能围绕文章内容讨论开头和结尾的特点,体会这样写的好处。

3.书面表达：

（1）深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为习作积累写作方法。

（2）能选择适合的材料和方式表达自己的心愿。

4.本单元重点：

（1）《古诗三首》一课,三首古诗都运用了托物言志的写法,考试时常考查古诗句运用的写作手法。

（2）《十六年前的回忆》一课,考试时常考查课文的开头和结尾的作用,以及文章的写作顺序。

（3）《为人民服务》一课,课文的第2、4自然段,常以课文内容填空或阅读的形式考查。

（4）《董存瑞舍身炸暗堡》一课,对文中人物的评价,考试时常以判断、选择的形式出现。

（5）综合性学习：奋斗的历程,常以阅读的的形式考查。

（6）古诗的写作手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①写出下面的古诗句运用了怎样的写作手法。②理解古诗句运用的写作手法有什么好处。

4.本单元要素：

（1）本单元编排了两个语文要素:一个是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”;一个是“查阅相关资料，加深对课文的理解”。这两个要素在前面册次的教材中都已经安排过，这次复现是为了让学生综合运用。围绕这两个要素，教材设计了多角度、多层次的练习。《十六年前的回忆》引导学生从人物的外貌、神态、言行的描写中体会人物品质，并通过查找资料进一步了解先烈的革命事迹;《为人民服务》引导学生查阅资料，联系本单元内容，理解课文关键语句;《董存瑞舍身炸暗堡》引导学生从神态和言行描写中体会董存瑞的可贵品质;语文园地“词句段运用”第二题要求学生能品读语句，通过外貌和神态描写体会人物品质。本单元课文所写的内容与学生生活有一定的距离，学生理解起来有一定的困难，综合运用学过的一些方法，能促进学生对课文的深入理解。

（2）本单元安排了“综合性学习”，围绕“奋斗的历程”这个主题展开。这个活动和单元主题密切关联，能加深学生对党的奋斗历程的情感体验，同时引导学生综合运用学过的阅读方法，提高阅读能力。

（3）本单元教学时需要注意的一些问题。

第一，本单元课文都有鲜明的主题思想，体现了人物崇高的精神品质，是对学生进行革命文化教育的重要依托。教学时，要注意结合课文的具体内容，引导学生在品读语言的基础上真切感受革命先烈的光辉形象，了解革命前辈的丰功伟绩，不要脱离语言文