5.2 走向人地协调—可持续发展（说课稿）高一地理同步备课系列（人教版2019必修第二册）.docx

5.2走向人地协调—可持续发展（说课稿）高一地理同步备课系列（人教版2019必修第二册）

一、课程基本信息

1.课程名称：5.2走向人地协调—可持续发展

2.教学年级和班级：高一地理

3.授课时间：2019年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生人地协调观、综合思维和地理实践力等核心素养。通过探讨可持续发展理念，引导学生理解人地关系，提升学生对资源环境问题的认识和分析能力，培养学生在地理环境中运用所学知识解决实际问题的能力。同时，通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维和合作学习意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解可持续发展的概念和原则，包括经济、社会和环境三方面的平衡发展。

②掌握可持续发展的实施途径，如循环经济、低碳生活、绿色消费等。

③分析典型案例，如我国生态文明建设、国际合作等，理解可持续发展在现实中的应用。

2.教学难点，

①理解人地关系中的矛盾和冲突，以及如何协调人地关系。

②将可持续发展理念与实际生活相结合，引导学生从自身做起，践行可持续发展。

③培养学生的综合思维能力，能够运用地理知识和方法分析可持续发展问题。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪。

-课程平台：人教版地理课程资源库、地理教学网站。

-信息化资源：可持续发展相关视频资料、地理信息系统（GIS）软件。

-教学手段：PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、角色扮演。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于可持续发展的基本概念和案例研究的视频。

设计预习问题：围绕“走向人地协调—可持续发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为在当前社会背景下，如何实现经济、社会和环境的协调发展？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解可持续发展的基本概念和案例研究。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能提出关于资源利用效率、环境保护措施等问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生提交的笔记可能包括对可持续发展原则的理解和案例分析。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国生态文明建设的相关图片或视频，引出“走向人地协调—可持续发展”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解可持续发展的原则、实施途径和案例分析，结合实例帮助学生理解。例如，讲解循环经济如何减少资源浪费。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的人地关系问题，并提出解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何衡量可持续发展的成效？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，学习他人的分析思路。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。学生可能会提出关于不同地区可持续发展策略的差异性问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解可持续发展的核心概念。

活动教学法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“走向人地协调—可持续发展”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于可持续发展策略的小论文。

提供拓展资源：提供与可持续发展相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出论文中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试将所学知识应用于实际情境。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入研究可持续发展的相关话题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可能会反思自己在课堂讨论中的表现，以及如何将可持续发展的理念应用到日常生活中。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课“5.2走向人地协调—可持续发展”的学习结束后，学生取得了以下方面的效果：

1.理解可持续发展的核心概念

学生通过本节课的学习，对可持续发展的概念有了深入的理解。他们能够解释可持续发展的内涵，认识到可持续发展是经济、社会和环境三方面的协调发展，并且能够区分可持续发展的原则和目标。

2.掌握可持续发展的实施途径

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