《护理心理学》课程教学大纲.docx

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ADDINCNKISM.UserStyle《护理心理学》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

2223S01010

开课单位

公共卫生学院

课程名称

护理心理学

Nursingpsychology

课程性质

必修

考核类型

考查

课程学分

1.5

课程学时

26

课程类别

专业发展课程（专业核心课）

先修课程

人体生理学、系统解剖学

适用专业（类）

护理学

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《护理心理学》课程是是心理学和护理学相结合的一门新兴学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士心理活动的规律及特点，解决护理领域中的有关健康和疾病的心理行为问题，以实施最佳护理的一门应用课程。本课程重点培养护理学生职业心理素质以及将心理学知识、理论与技术应用于临床护理实践的能力和创新精神。随着生物-心理-社会医学模式的发展，护理心理学在护理专业课程体系中的地位越来越重要。

通过本课程的理论教学，使学生掌握护理心理学基础知识和基本技能，心理评估和心理干预的原理和方法，认知和了解心理应激的中介机制，熟悉不同护理对象的基本心理需要及常见临床心理问题的评估和干预方法，建立良好护患关系，维护和促进护理学生的心理健康，从而实现生物-心理-社会医学模式的整体护理模式。为精神科护理学、社区护理学和急危重症护理学等后续课程奠定必要的理论基础。

（二）教学目标

通过本课程，使学生适应医学模式的转变，建立护理学生正确人生观和整体护理观，掌握心理过程、人格、应激与健康等护理心理学的基础知识和基本理论，明确各种心理社会因素在人类健康与疾病及相互转化中的作用和意义，使学生具备心理评估和心理干预的基本能力和技术，更有效的服务于病人。掌握心理护理的基本程序，熟悉各类病人的心理特点与心理需要，以实施最佳心理护理。

培养学生具有良好的职业心理品质和个性修养，丰富护理学生人文社会科学知识，提高护理学生自身心理素质，具有敏锐的观察与思维能力，严谨务实的科学态度，健全的人格，积极乐观的情绪，用爱心、耐心、责任心事业心塑造医务人员形象。

课程目标1：要使学生具有心理学基本理论、基本知识与基本技能，并将心理学知识应用于护理领域，解决病人的心理与行为问题，认识心理因素与疾病、健康的关系，树立医学生整体护理观。理解心理社会因素在疾病发生、发展、预防、诊断和治疗中的重要。

课程目标2：要使学生具备较强的分析与判断处理问题的能力，敏锐的观察能力，灵活的思维能力，协调与组织能力，与人沟通及处理复杂关系的能力，学会心理评估和心理干预的基本方法，熟练掌握心理护理的基本程序和各类病人的心理护理措施。

课程目标3：要使学生具有健全的人格，良好的职业心理素质和职业责任感，职业态度与职业价值观，职业意识与职业情感（同情心、责任心和事业心）。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1、2-1、2-3、2-9

课程目标1

0.4

2-7、2-8、3-1、3-2

课程目标2

0.4

1-1、1-2、1-3、1-6

课程目标3

0.2

四、教学方式与方法

本门课程主要采用课堂讲授、多媒体教学，配合课堂讨论和角色扮演法及案例分析等。

课堂教学过程中，主要运用启发式教学方法，引导学生积极思考，充分调动学生学习积极性，教会学生主动发现学习。同时通过课堂讨论、角色扮演和案例分析等多种教学方式，加强课堂互动，使学生参与教学，增强学生学习兴趣，提高学习动机，注重学生多方面能力培养。课中和课后设置思考题，要求学生通过自学、阅读和有哪些信誉好的足球投注网站相关资料得到问题答案，并将学习的结果计为平时成绩。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

护理心理学的研究任务和研究方法；行为学习理论的基本内容；人本主义理论的基本内容；心理学基础的基本概念；应激的模型、应激的中介机制、心身疾病的特点和发病机制；常用心理测验分类；心理治疗的基本原则、行为治疗的定义和原则、认知治疗的定义和常见认知歪曲形式；病人角色和病人角色的适应不良；心理护理的概念、原则和目标；护士常见的应激源；心理健康的标准及维护护士心理健康的措施；临终病人的心理护理……。

（二）教学难点

行为学习理论的基本内容；感受性变化的规律和解决问题的思维；心理结构与人格理论的内容；应激的中介机制、心身疾病的发病机制；应用心理测验的基本原则；心理治疗的基本原则；认知治疗常见的认知歪曲形式；癌症病人的心理干预；心理护理的原则；心理健康的标准。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章绪论

掌握护理心理学的概念、研究任务和研究方法；与护理心理学相关的心理学理论。

理解护理心理学相关学科和学科性质。

认知国内外护理心理学的发展历史与现状。

2

讲授

小组讨论

课程