第4课 古代的生产工具与劳作 说课稿---2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2[001].docx

第4课古代的生产工具与劳作说课稿---2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

一、教材分析

第4课古代的生产工具与劳作说课稿---2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

本课主要介绍了古代中国农业生产的工具和劳动方式的发展变化，以及这些变化对农业生产效率和社会经济发展的影响。内容与课本相关，旨在帮助学生理解古代农业生产的演变过程，培养学生的历史思维和综合分析能力。

二、核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过分析古代生产工具和劳作方式的演变，理解历史发展的连续性和多样性。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生从历史角度分析生产工具变革对社会经济的影响。

3.提升学生的历史思维，培养学生对古代农业生产发展的辩证认识，形成正确的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.古代生产工具的演变及其对农业生产效率的影响。

2.不同时期劳作方式的变化及其社会意义。

难点：

1.理解古代生产工具和技术变革的历史背景和动力。

2.分析劳作方式变革对农业生产和社会结构的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过实物图片、历史文献等史料，引导学生直观感受古代生产工具的演变。

2.设计案例教学，让学生分析具体生产工具的改进如何提高农业生产效率。

3.引导学生运用比较分析法，探讨不同时期劳作方式的变化及其对社会经济的影响，培养学生的历史思维。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍古代生产工具和劳作方式的基本知识，为学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕生产工具的演变和劳作方式的变化进行讨论，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生深入理解生产工具和劳作方式变革的历史影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代生产工具和劳作场景。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对生产工具和劳作方式的认识。

3.线上资源：推荐相关历史网站和文献，拓展学生的课外学习空间。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示古代农具的图片或视频，引导学生思考这些工具背后的历史故事，激发学生对古代农业生产的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一节课关于古代农业经济的基础知识，如土地制度、农业税制等，为学习本节课的生产工具和劳作方式奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细介绍古代中国农业生产工具的发展历程，如石斧、石犁、青铜犁等，分析其演变过程和特点。

-讲解不同时期劳作方式的变化，如耦耕、牛耕、水耕等，分析其对农业生产效率的影响。

举例说明：

-通过具体案例，如曲辕犁的发明和推广，展示生产工具改进对农业生产带来的变革。

-分析古代农民的劳作方式，如田间管理、收割等，让学生了解古代农民的辛勤劳动。

互动探究：

-引导学生分组讨论，分析古代生产工具和劳作方式变革的原因。

-通过模拟古代农业生产场景，让学生体验古代农民的劳作过程，加深对知识的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制古代农业生产工具的演变图，展示不同时期的主要工具。

-分组进行角色扮演，模拟古代农民的生产过程，体验古代农业生产的艰辛。

教师指导：

-针对学生在练习中出现的问题，及时给予指导和帮助，确保学生掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调古代生产工具和劳作方式变革对农业生产和社会发展的重要意义。

-引导学生思考：如果生活在古代，他们会如何改进生产工具和劳作方式？

5.作业布置（约5分钟）

-让学生收集古代农业生产工具的图片或文字资料，了解不同时期的主要生产工具。

-课后思考：古代农业生产工具和劳作方式的变革，对现代社会有何启示？

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。同时，注重培养学生的历史思维和创新能力，激发学生对历史的热爱。

六、学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确描述古代中国农业生产工具的发展历程，包括石斧、石犁、青铜犁等主要工具的特点和演变过程。学生能够区分不同时期的劳作方式，如耦耕、牛耕、水耕等，并理解其对农业生产效率的影响。

2.历史思维：

学生在学习过程中，通过分析古代生产工具和劳作方式的变革，培养了历史思维的能力。他们能够从历史的角度理解社会经济的发展，认识到技术进步对生产力提升和社会结构变化的重要作用。

3.分析能力：

学生通过案例分析和讨论，学会了如何运用比较分析法来探究历史问题。他们能够分析生产工具的改进如何影响农业生产效率，以及劳作方式变革对社会经济的影响。

4.创新意识：

学生在模拟古代农业生产场景的活动中，不仅加深了对古代农业生产的理解，还激发了对创