Unit 4 My classroom（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）一年级上册.docx

Unit4Myclassroom（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Myclassroom（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）一年级上册

设计思路

本节课以“Unit4Myclassroom”为主题，围绕一年级上册沪教版教材内容，通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。教学过程注重互动与趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的英语学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过参与课堂活动，学生能够运用英语描述教室环境，提高语言运用能力；在了解不同国家教室文化差异中，增强文化意识；在语言实践中，发展逻辑思维和批判性思维，提升跨文化交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生通常已经具备基本的英语字母认知和简单的单词记忆能力。在本单元之前，他们可能已经接触过一些与日常生活相关的英语词汇，如颜色、数字、家庭成员等。然而，对于本单元涉及的教室物品和功能的描述，学生可能还缺乏具体的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过听、说、模仿来学习新词汇和句型。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：对一些新词汇的记忆困难，如“blackboard”、“computer”等；对于描述教室物品和功能的句型结构理解不够，如“Whereisthe...?”；此外，由于年龄较小，部分学生可能在英语发音和语音语调上存在挑战。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《沪教版一年级上册英语》教材，并准备相应的教学卡片和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室物品的图片，以及相关的图表，如单词卡片和句型模板。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示视频和PPT，以丰富教学活动。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小桌椅和活动板，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师用英语自我介绍，并询问学生是否喜欢他们的教室。

-展示教室的图片，引导学生用英语描述图片中的物品，如“Lookattheblackboard.Therearesomebooksonthedesk.”

-提问学生：“Whatisinyourclassroom?”，鼓励学生用已知的词汇回答。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生复习之前学过的颜色、形状等词汇，为学习新词汇做准备。

-引入新词汇：table,chair,computer,blackboard,bookshelf,window等，通过实物或图片展示，让学生直观理解。

-教师示范句子结构：“Thisisa...”和“Whereisthe...?”，并让学生跟读。

-学生分组，每组分配一个任务，用英语描述他们小组的教室。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生根据教师提供的图片卡片，用英语描述图片中的物品和位置。

-角色扮演：学生扮演老师和学生，用英语进行教室物品的寻找和描述。

-游戏环节：进行“Findandsay”游戏，学生快速找出教室中的物品并描述。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的新词汇和句型，并引导学生用这些词汇和句型进行简单的自我介绍。

-强调本节课的重点，如“Look”和“Whereis...?”的用法。

-鼓励学生在课后继续练习，并提醒家长参与孩子的英语学习。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的教室，并询问家人：“Whereisthe...?”

-完成教材中的练习题，复习今天学习的内容。

-家长签字确认学生完成作业，以便教师了解学生的学习情况。

知识点梳理

1.词汇：

-教室物品：blackboard（黑板）、computer（电脑）、bookshelf（书架）、window（窗户）、desk（桌子）、chair（椅子）等。

-描述物品：Thisisa...（这是...）、Thatisa...（那是...）。

-描述位置：Whereisthe...?（...在哪里？）

-颜色