2.2《红烛 》课件 统编版高一语文必修上册.pptx

2025年深圳一模审题训练;;一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。

一画一印一全集，一代英豪一红烛。

四句诗中所说的诗人是谁？;思考：闻一多是一个怎样的人？;写作背景：

1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受身为中国人受到的歧视，写过许多篇爱国诗篇。1926年他怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，令他极为失望，他痛呼“我来了，我喊一声：这不是我的中华，不对，不对！”正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为了本首诗的深层根基。;学习目标;活动一;fèi

zhīgāo

gēngyún;诵读指导(以1、2节为例)

红烛/啊！

这样/红的/烛！

诗人/啊！

吐出/你的/心来/比比，

可是/一般/颜色？

?

红烛/啊！

是谁/制的/蜡——给你/躯体？

是谁/点的/火——点着/灵魂？

为何/更须/烧蜡/成灰，

然后/才/放光/出？

一误/再误；

矛盾！冲突！

任务1：视频跟读，模仿语调，加入感情，准备朗读展示

任务1：挑战背诵全诗中你最喜欢的片段。

;;诵读指导(以1、2节为例)

红烛/啊！

这样/红的/烛！

诗人/啊！

吐出/你的/心来/比比，

可是/一般/颜色？

?

红烛/啊！

是谁/制的/蜡——给你/躯体？

是谁/点的/火——点着/灵魂？

为何/更须/烧蜡/成灰，

然后/才/放光/出？

一误/再误；

矛盾！冲突！

;任务1：速读全诗，根据问题概括诗歌主要内容。

任务2：请分析“红烛”这一意象的象征义？

（红烛和诗人有哪些相似点？）;任务1：闻一多提出了诗歌的“三美”理论，请简要分析《红烛》一诗是如何体现三美的。

任务2:超前赏析“烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！”;任务2.请分析“红烛”这一意象的象征义。（红烛和诗人有哪相似点？）

;、任务1：闻一多提出了诗歌的“三美”理论，请简要分析《红烛》一诗是如何体现三美的。

“新月派”三美：

①音乐美：节奏轻快，韵律柔和,抑扬顿挫,琅琅上口。

②绘画美：意象直观，色彩丰富，词藻华丽，有画面感。

③建筑美：字数相近，分节有??，错落排列，回环呼应。

《红烛》

音乐美：句式长短错落，感叹词的回环使用，具有节奏美和音韵美。

绘画美：“红”“光”“血”“火”“灰”反复出现动词“烧”来强化红烛意象，有色彩感。

建筑美：全诗九节，每一节都以“红烛啊”开头，复沓反复，结构工整。;任务2:赏析“烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！”

运用反复、排比手法，不断增强气势。

突出红烛燃烧的奉献精神，民众深受封建主义帝国主义思想文化的毒害，血性犹存，然而备受禁锢麻木不仁，诗人认为自己唤醒世人、救治世人的灵魂，使民众觉悟奋起，走向光明，

表现出诗人爱国的赤诚之心。

;;“新月派”三美：

①音乐美：节奏轻快，韵律柔和,抑扬顿挫,琅琅上口。

②绘画美：意象直观，色彩丰富，词藻华丽，有画面感。

③建筑美：字数相近，分节有序，错落排列，回环呼应。

;1分钟冥想：回顾学习目标;四、拓展提升【C类】（7分）

在狱咏蝉

唐·骆宾王①

西陆②蝉声唱，南冠③客思深。

不堪玄鬓④影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。

无人信高洁，谁为表予心。

①选自《骆临海集笺注》。骆宾王(约619-684)，字观光，婺州义乌(今浙江省义乌市)人，“初唐四杰”之一。曾任临海丞，后辞官，因此世称“骆临海”。②西陆：指秋天。③南冠：楚冠，楚国在南方，因此称楚冠为南冠。据《左传·成公九年》记载：“晋侯观于军府，见钟仪，问之日：‘南冠而絷者，谁也?’有司对日：‘郑人所献楚囚也。’”本指被俘的楚国囚犯。后泛指囚徒。④玄鬓：指蝉黑色的双翅。;1.这首诗写出了蝉的什么特征？（2分）

高洁

2.这首诗运用了哪一种艺术手法？抒发了哪些复杂的感情?（5分）

这首诗都用了象征（或托物言志）手法。

①诗人在狱中深深怀念家乡之情:?(1分)

②狱中的自己头上已增白发，抒发了年华已逝却一事无成甚至入狱的伤感凄侧之情:?(1分)

③借卓文君作《白头吟》以自伤的典故，抒发了自己对国家一片忠诚之心，却不被执政者理解的伤感沉痛之情:

④表达了诗人品性高洁，却不被了解重用，反被诬陷入狱的沉痛悲愤之情

⑤借“飞难进“响易沉”，表达了政治上的不得意、受压制之情。

(最后三点答出两点即可，每点1分)