Module 8 Unit 1 Theres a pair of shorts under that duck （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册.docx

Module8Unit1Theresapairofshortsunderthatduck（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

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设计意图

本节课以“Module8Unit1Theresapairofshortsunderthatduck”为主题，旨在通过有趣的故事情境，帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型，提高学生的听说能力。同时，通过互动游戏和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过情境对话和故事理解，让学生在实际语境中运用英语进行交流。

2.增强学生的文化意识，通过介绍故事中的文化元素，引导学生了解西方节日习俗，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析故事情节和角色性格，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的审美情趣，通过欣赏故事中的语言美和画面美，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并正确运用本单元的关键句型Theres/Thereare+某物+under/over/behind/inside...+另一物；

②能够识别并描述图片中的物品位置关系，如“underthebed”、“behindthedoor”等。

2.教学难点，①

①在真实语境中灵活运用方位介词，如under、behind、inside等，描述物品的位置；

②通过观察图片和听故事，培养学生的观察力和推断能力，理解故事情节的发展。

②在角色扮演活动中，学生能够准确运用所学句型进行对话，并注意语音语调的自然流畅；

③在小组合作中，学生能够与他人协作，共同完成任务，提高合作能力和团队意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习新词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.任务型教学法：设计有趣的课堂任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。

3.游戏教学法：运用互动游戏，如“找不同”、“猜猜看”等，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和故事，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.教学资源整合：结合教材内容，收集相关图片、视频等资源，丰富教学内容，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在“Module8Unit1Theresapairofshortsunderthatduck”课前，教师通过班级微信群发布预习资料，包括故事文本和相关的图片，要求学生预习故事内容，并思考故事中出现的物品位置关系。

设计预习问题：教师设计问题如“你能找出故事中的物品吗？”和“你能描述物品的位置吗？”引导学生提前思考。

监控预习进度：教师通过查看学生的预习笔记和在线讨论，监控预习进度，确保学生能够提前理解故事背景。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事文本，了解故事情节和物品位置。

思考预习问题：学生思考并记录下自己对物品位置描述的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示故事图片，引出“方位介词”的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师讲解Theres/Thereare+某物+under/over/behind/inside...+另一物的用法，并通过实例让学生理解。

组织课堂活动：教师设计“找物品”游戏，让学生在游戏中练习方位介词的运用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考方位介词的用法。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，练习方位介词。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解方位介词的用法。

游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

作用与目的：

帮助学生掌握方位介词的用法，提高语言实际运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生用方位介词描述家庭物品的位置。

提供拓展资源：教师推荐与方位介词相关的英语学习网站和视频。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习方位介词。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法