八年级语文上册 第三单元 风景之味 11 短文两篇高效说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元风景之味11短文两篇高效说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第三单元风景之味11短文两篇高效说课稿新人教版

教学内容

人教版八年级语文上册第三单元“风景之味”中的11课《短文两篇》。本节课包含两篇短文，分别为《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。这两篇课文均描绘了祖国壮丽的山河景色，旨在培养学生的审美情趣，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然美景的能力，提升审美情趣。

2.增强学生语言文字运用能力，提高文学鉴赏水平。

3.培养学生热爱祖国大好河山，树立民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①深入理解两篇短文的内容，把握诗歌所描绘的景象和情感。

②学习作者运用比喻、夸张等修辞手法，增强语言表现力。

③指导学生朗读课文，体会诗歌的韵律美和意境美。

2.教学难点

①理解诗歌中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”中的“白日”、“黄河”等，把握诗歌的象征意义。

②分析诗歌的结构特点，如《望庐山瀑布》中的起承转合，培养学生的结构意识。

③培养学生运用诗歌进行创作，激发学生的想象力和创造力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解诗歌的背景和作者，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的修辞手法和意象，培养合作学习能力。

3.演示法：邀请学生上台展示朗诵，提高学生的口语表达和舞台表现力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示诗歌内容、背景资料和作者生平，丰富教学信息。

2.音频播放：播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的音韵美。

3.网络资源：引导学生利用网络有哪些信誉好的足球投注网站相关资料，拓宽知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅描绘祖国大好河山的图片，引导学生说出自己对风景的感受，激发学生对自然美景的热爱。

回顾旧知：提问学生上一节课学到的诗歌知识，如诗歌的韵律、修辞手法等，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两篇诗歌的背景、作者、意象、修辞手法等，引导学生理解诗歌内容。

举例说明：通过分析诗歌中的具体例子，如“白日依山尽，黄河入海流”中的比喻、夸张等修辞手法，让学生体会诗歌的表现力。

互动探究：组织学生分组讨论诗歌中的意象，如“白日”、“黄河”等，探讨这些意象在诗歌中的象征意义。

3.新课呈现（约15分钟）

深入解析：引导学生分析两篇诗歌的结构特点，如《望庐山瀑布》中的起承转合，帮助学生掌握诗歌的结构规律。

朗读体会：组织学生朗读两篇诗歌，体会诗歌的韵律美和意境美，引导学生用心感受诗歌的情感表达。

创作尝试：鼓励学生尝试运用诗歌的形式，创作一首描绘家乡美景的小诗，激发学生的想象力和创造力。

4.巩固练习（约10分钟）

学生活动：让学生分组讨论，分析两篇诗歌中的修辞手法和意象，加深对知识的理解和应用。

教师指导：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时指导和解答，帮助学生克服学习难点。

5.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调诗歌的韵律美、意境美和修辞手法的重要性，激发学生对诗歌学习的兴趣。

6.作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集一首自己喜欢的诗歌，分析其修辞手法和意象，下节课分享给同学们。

3.尝试创作一首描绘家乡美景的小诗，下节课展示给同学们。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗的作者王之涣和李白，他们的生平事迹、创作背景以及诗歌风格。

-诗歌文化内涵：探讨古代诗歌中的山水意象，如“白日”、“黄河”、“瀑布”等，分析这些意象在诗歌中的象征意义和文化内涵。

-诗歌鉴赏方法：介绍如何鉴赏古代诗歌，包括如何理解诗歌的韵律、意境、修辞手法等。

-相关诗歌作品：推荐一些与《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》风格相近的诗歌，如李白的《望天门山》、杜甫的《登高》等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《唐诗三百首》等古代诗歌选集，拓宽诗歌阅读视野。

-观看纪录片：鼓励学生观看关于中国古代山水风光的纪录片，如《中国山水画》等，增强对自然美景的直观感受。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，特别是与古代诗歌相关的展览，如中国古代书法艺术展、古代绘画艺术展等。

-举办诗歌朗诵会：鼓励学生在班级或学校举办诗歌朗诵会，通过朗诵诗歌，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

-创作诗歌作品：引导学生结合自己的生活体验，创作诗歌作品，如描绘家乡美景、表达个人情感等，培养学生的文学创作能力。

-开展诗歌知识竞赛：组织学生