三年级信息技术下册 第三单元 第16课《我是小编辑》说课稿 冀教版.docx

三年级信息技术下册第三单元第16课《我是小编辑》说课稿冀教版

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设计意图

本节课通过《我是小编辑》这一内容，旨在培养学生的编辑技能和审美观念，提高学生的信息处理能力。通过学习，学生能够掌握基本的文本编辑技巧，并能够运用所学知识进行简单的排版设计，激发学生学习信息技术的兴趣，培养其创新思维。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术在日常生活中的应用有初步的认识，提高信息获取和处理的意识。

2.计算思维：通过编辑练习，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：激发学生利用信息技术进行创作和分享的积极性，培养学生的创新精神和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-突出重点：本节课的核心内容是掌握基本的文本编辑技巧，包括文本的插入、格式调整、段落间距设置等。

-举例说明：教师应通过示范操作，指导学生如何使用编辑工具进行文本格式化，如字体、字号、颜色、加粗等。

2.教学难点：

-难点识别：学生在学习过程中可能难以掌握的难点是如何将多个文本元素进行有效的排版组合。

-突破难点：教师可以采取以下方法帮助学生突破这一难点：

-分步教学：将排版过程分解为多个步骤，逐步指导学生完成。

-互动练习：通过小组合作，让学生在实践中学习如何设计布局，互相学习，共同进步。

-举例引导：提供一些排版案例，让学生观察并分析其排版特点，引导学生模仿和实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级信息技术下册教材，包括《我是小编辑》的相关页面。

2.辅助材料：准备与文本编辑相关的图片、图标示例，以及编辑软件的基本操作视频。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑，确保所有设备都安装了基本的文本编辑软件。

4.教室布置：设置小组学习区域，布置实验操作台，以便学生分组操作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文本编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是否遇到过需要编辑文本的情况？比如写作业、制作海报等。”

展示一些学生熟悉的文本编辑后的作品，如精美的电子贺卡、有趣的电子小报等，让学生初步感受文本编辑的魅力。

简短介绍文本编辑的基本概念和重要性，强调它在信息时代中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.文本编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文本编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文本编辑的定义，包括其主要功能，如格式设置、内容插入、排版调整等。

详细介绍文本编辑软件的界面布局，使用屏幕截图和箭头标注说明各个功能区的用途。

3.文本编辑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文本编辑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文本编辑案例，如新闻稿、个人简历、故事书等，进行展示和分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到文本编辑在不同场景中的应用。

引导学生思考这些案例中如何运用文本编辑技巧来提升文本的质量和可读性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个与文本编辑相关的任务，如设计一份班级通讯、制作一本班级故事集等。

小组内讨论任务的执行方案，分配角色，分工合作。

教师巡回指导，解答学生在讨论和操作过程中遇到的问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本编辑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、操作步骤、最终作品等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，分享各自的观点和建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本编辑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本编辑的基本概念、操作方法、案例分析等。

强调文本编辑在日常生活和学习中的实用价值，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生尝试使用文本编辑软件进行个人作品的编辑，如日记、手抄报等，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文本编辑软件的使用技巧：除了教材中提到的基本操作外，可以拓展介绍更多高级功能，如样式库的使用、宏录制、自动化操作等。

-文本编辑的伦理与规范：讨论在编辑文本时需要注意的版权问题、信息准确性以及网络礼仪等。

-多媒体文本编辑：介绍如何将图片、音频、视频等多媒体元素嵌入到文本中，丰富文本内容。

-文本编辑的历史与发展：简要介绍文本编辑工具的演变过程，以及不同时期编辑技术的发展特点。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的文本编辑软件，如MicrosoftWord、GoogleD