《时间的脚印》教案.docVIP

《时间的脚印》教案

1.把握文章的基本内容，理清文章的说明顺序。

2.品味语言，体会生动的写法。

3.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。

1课时

布置学生完成《状元大课堂》第8课预习卡

一、激趣导入

师：时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子并用一些载体记录下它的踪迹，用钟表、用日历……我们今天要学习的这篇文章就介绍了一种奇特的记录时间的载体——岩石！让我们一起走进课文《时间的脚印》，去看看岩石记录时间的奇异功能吧！

（板书文题）

【设计意图】

本环节从文章的题目《时间的脚印》入手，引出岩石记录时间的话题，以引起学生的探究欲望和阅读兴趣。

二、把握内容，理清说明顺序

师：在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。

自读任务一

请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注单句成段的句子，把握文章内容。

（生圈点批注，归纳作答）

预设单句成段的句子及其作用分析：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”此两段明显是对第7段的进一步阐述。

第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”回应第5段内容，同时引起后文对岩石形成的具体过程的描述。

第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”引出下文的具体举例。

自读任务二

根据对任务一的单句成段句子的分析，梳理文章各部分内容的关系，理清文章的说明顺序。

（生分小组探讨，批注，然后交流回答）

预设结合对任务一的单句成段句子的综合分析，可将全文分为三个部分。

第一部分(第1—4段)：由时间引出本文的话题——岩石是大自然记录时间的重要方式之一。

第二部分(第5—29段)：文章的主体部分，这部分先讲非生物的地质现象，主要是岩石的侵蚀、瓦解、搬运、沉积和新生(第5—21段)，接着讲其他几种情况(第22—25段)，最后讲化石(第26—29段)。

第三部分(第30、31段)：总结全文，阐释读懂“时间的脚印”的意义。

说明顺序：文章从岩石可以记录时间，写到岩石怎样记录时间，最后写读懂岩石记录时间的意义，根据事物的内在联系，由浅入深、层层递进地说明，采用了逻辑顺序进行说明介绍。

师小结：文章引用科普作家高士其的诗句，带出时间的话题。主体部分从两个方面分析岩石是怎样记录时间的，文章先说明岩石无论是毁灭还是新生都透露出时间的踪迹，然后说明自然界中，地壳的运动、气候的变化、生物的繁衍生息，都在岩石中留下了痕迹，成为地球上的一部“无字的史书”。

自读任务三

根据前面内容的整理，说说本文的主体部分的逻辑关系。任选一个角度阐述理由即可。

（生分小组探讨，批注，然后交流回答）

预设示例一：例子的不同层次——先讲非生物的例子，再讲生物化石的例子；在介绍非生物情况的时候，先讲侵蚀作用对岩石的破坏，再讲新岩石的生成，最后讲地壳活动在岩石上留下的印记。

示例二：课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。但是一开始并未说岩石是怎么记录时间的，而是描述岩石的生灭过程。这是因为点明岩石的生灭过程，也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。说明作者并不是以静止的观点去看待岩石的变化，而是将岩石的变化纳入宏观的视野中。

示例三：岩石的运动规律是:被破坏——被搬运——被堆积——重新生成岩石。

示例四：岩石从被破坏到生成新的岩石，经历的形态变化：岩石→小石子→沙砾、泥土→新岩石。

【设计意图】

本环节从三个层面推进，逐层深入。从关键句段，到课文结构，再到内部逻辑关系，逐步细化，引导学生深入有序地阅读文本，提高学生阅读能力。

三、赏析语言，品味写法

本文的语言跟《大雁归来》一文相似，也很有特点，既准确、精练，又生动、形象。文中有很多语句耐人寻味，形象、幽默、含蓄是它们的共同特点。你能找出几句分析一下吗？

自读任务一

找出文中能体现文章语言准确、精练，又生动、形象的句子，并分析。

（生分小组探讨，批注，然后交流回答）

预设示例一：

句子：不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……

分析：将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是“攻击”，仿佛是有意识的行为。这样就强化了它们与岩石的敌对性，形象地说明了岩石“无时无刻不经受着磨难”