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《桃花源记》教案

本单元所选文章，有的记事，如陶渊明的《桃花源记》，描写作者理想中的美好生活；有的记游，如柳宗元的《小石潭记》，记述自己徜徉于自然之境时的所见所思所感；有的状物，如魏学洢的《核舟记》，赞叹了古代艺人的精湛技艺；有的抒情，如《〈诗经〉二首》,吟咏个人的情感追求。诵读这些诗文，能够让学生了解古人的生活、思想和志趣，感受其智慧，陶冶情感，开阔胸怀，增强对中华优秀传统文化的体认以及民族自豪感和自信心。

学习本单元课文，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

本单元写作“学写读后感”的教学，要引导学生了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本写作要求和方法，并运用所学知识写作，培养并提高学生的阅读和写作能力。

综合性学习“古诗苑漫步”的教学，则要让学生通过多种形式诵读与赏析诗歌，提高学生独立思考的能力，增强学生的参与意识、创新意识、合作探究意识。

教学名著导读“《傅雷家书》选择性阅读”时，要引导学生学习选择性阅读的方法，让学生学会进行选择性阅读，了解《傅雷家书》整本书的相关内容，提高名著阅读能力。

分类

内容

课时

教学要点

阅读

9.桃花源记

2

1.借助注释和工具书读通课文，在此基础上反复诵读，把握古诗文的丰富内涵，体味语言之美。

2.理解和积累文言常用词语，适当关注一些有规律的语言现象，记诵优美语句。

3.引导学生在诵读中把握文章的写作特点，从而提高诵读的效率。

4.适当结合作者生平或写作背景把握文本的内涵，了解作者的思想、情趣，感受其智慧，体会其笔下的美好境界。

5.指导学生研读作品，能将从阅读中获得的丰富而深刻的感悟明晰而有条理地表述出来。养成读思结合、经常写读后感的良好习惯。

6.通过丰富多彩的实践活动，引导学生根据自己的理解把握古诗词节奏，提升学生的古诗词诵读水平，培养学生的古诗词鉴赏能力。

7.掌握选择性阅读的方法，提高学生的阅读能力。

10.小石潭记

2

11.核舟记

2

12.《诗经》二首

2

写作

学写读后感

1

综合性

学习

古诗苑漫步

1

名著

导读

《傅雷家书》

选择性阅读

2

课外古诗词诵读

1

9桃花源记

1.诵读课文，理解课文大意，积累常用的文言词语和句式。

2.品味语言，感受桃花源的美好意境和作者的语言风格。

3.悟读课文，探究桃源理想，结合时代背景体会作者的情怀，深入理解文章内涵。

2课时

布置学生完成《大课堂》第9课预习卡

第1课时

1.结合课下注释，积累重点文言字词和句式。

2.疏通文意，理清作者行踪，背诵课文。

一、导入新课

师：同学们，又到了桃花盛开的时节，你们能说出几句有关桃花的诗吗？

（生交流回答）

去年今日此门中,人面桃花相映红。

桃之夭夭，灼灼其华。

人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。

陶令不知何处去，桃花源里可耕田？

桃花这一意象在中国文学中，意蕴丰富。今天，我们来学习东晋著名文人陶渊明的一篇以“桃花”命名的文章——《桃花源记》。根据课文题目，你能想到一个什么成语？（生：世外桃源。）让我们一起走进课文，去欣赏这个“世外桃源”吧。

（板书文题）

【设计意图】

本环节从时下应景之物“桃花”切入，让学生交流有关桃花的诗句，能使学生思维更活跃，课堂气氛活泼，并自然而然地引出本课学习内容。

二、初读课文，读通读顺

1.预学展示，走近作者（见《大课堂》本课“作者名片”栏目）

2.自读课文，读准字音

屋舍（shè）俨然（yǎn）阡陌（qiān）垂髫（tiáo）

怡然（yí）邑人（yì）诣（yì）问津（jīn）

3.示范朗读，读出节奏

师：句读要分明，课文中有许多对偶句和四字句，应读出对称感。同学们根据朗读示范，放声自由朗读，感受其韵味。

朗读指导：古人称断句为“句读”。文言的断句水平跟读者的阅读面、阅读量以及文言的基础、功底和语感均成正比。但也有一些常规可以提前把握，以便文言文的阅读和理解。

（师播放朗读示范音频，见本课“扫码听朗读”二维码）

4.同桌互读，评价指正

【设计意图】

采用多种方式诵读，使学生读得顺畅，从而便于学生对后面句意的理解及对内容的把握。

三、再读课文，疏通文意

1.疏通文意

（1）借助工具书和课下注释，口头翻译，圈画出不能准确把握的词句。

（2）提出疑难，全班答疑解惑，教师明确。

（生自主学习并进行交流，师明确）

2.积累词汇

师生合作，积累重要的文言字词并分类归纳整理，做成资料卡片。

资料卡片示例：

古今异义：

①芳草鲜美［古义：新鲜美好。今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。］

②阡陌交通（古义：交错相通。今义：运输事业。）

③率妻子邑人来此绝境

（“妻子”古义：妻子儿女。今义：男女两人