2024年高考化学 实验全突破 专题17 综合性实验题说课稿.docxVIP

2024年高考化学实验全突破专题17综合性实验题说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年高考化学实验全突破专题17综合性实验题

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的实验探究能力，通过综合性实验题的解析，使学生能够运用实验原理和方法分析实际问题。

2.提升学生的科学思维能力，引导学生通过实验数据分析得出结论，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.强化学生的化学实验操作技能，通过实验操作的练习，使学生能够规范、准确地进行实验操作。

4.增强学生的化学知识迁移能力，使学生能够在不同情境下灵活运用所学知识解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高三阶段之前，已经学习了基础的化学实验知识和技能，包括基本的实验操作、实验原理以及简单的数据分析方法。他们对化学实验的基本概念和实验步骤有一定的了解，能够进行简单的实验操作和数据处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高三学生对即将到来的高考充满期待，因此对化学实验的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识，但在面对综合性实验题时，可能会表现出不同的学习风格。有的学生偏好通过实验操作来理解知识，而有的学生则更倾向于通过理论分析来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习综合性实验题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是实验原理的深入理解，特别是在涉及复杂反应机理的实验中；二是实验数据的准确分析和处理，需要学生具备良好的数据分析能力；三是实验操作的规范性，尤其是在实验技能要求较高的实验中，学生需要克服操作上的不熟练。此外，学生在面对实验失败时，可能缺乏解决问题的策略和信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年高考化学实验全突破》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的实验图片、流程图、实验视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解和学习兴趣。

3.实验器材：根据实验内容准备必要的实验器材，如试管、烧杯、滴定管等，并确保所有器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验操作方便。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组与化学实验相关的图片，引导学生思考实验在化学学习中的重要性，提出问题：“实验在化学学习中扮演着怎样的角色？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中接触到的实验基本操作和数据分析方法，引导学生回忆并复习相关知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解综合性实验题的解题思路和方法，包括实验原理、实验步骤、数据分析等。

-举例说明：通过具体的实验案例，如酸碱滴定实验、氧化还原反应实验等，展示如何运用所学知识解决实际问题。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，针对案例中的问题进行探讨，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成几道综合性实验题，通过实际操作加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对学生的疑问进行解答，及时纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调综合性实验题解题的关键点和注意事项。

-引导学生反思：通过本节课的学习，自己是否掌握了实验题的解题方法，对实验知识有了更深入的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的几道综合性实验题，巩固所学知识。

-提醒学生：在完成作业过程中，遇到困难可以查阅教材或与同学讨论，培养自主学习能力。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入环节

-展示实验图片，提问：“实验在化学学习中扮演着怎样的角色？”

-回顾实验基本操作和数据分析方法。

2.新课呈现环节

-讲解综合性实验题的解题思路和方法。

-通过具体案例展示如何运用所学知识解决实际问题。

-组织小组讨论，探讨案例中的问题。

3.巩固练习环节

-让学生独立完成几道综合性实验题。

-教师巡视课堂，解答学生疑问，纠正错误。

4.课堂总结环节

-总结本节课所学内容，强调解题关键点和注意事项。

-引导学生反思学习成果。

5.作业布置环节

-布置课后作业，让学生巩固所学知识。

-提醒学生查阅教材或与同学讨论，培养自主学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.实验技能的提升：学生在课堂上的实验操作练习和课后作业中，将熟练掌握实验基本操作，提高实验技能，能够独立完成实验，并准确记录和分