2024新教材高中化学 第1章 原子结构 元素周期律 本章总结说课稿 鲁科版第二册.docxVIP

2024新教材高中化学第1章原子结构元素周期律本章总结说课稿鲁科版第二册

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教学内容

2024新教材高中化学第1章原子结构元素周期律本章总结。本章节主要包括：原子核外电子排布规律、元素周期律及其应用、元素周期表的基本知识。通过学习本章内容，使学生掌握原子结构与元素周期律之间的关系，以及如何运用元素周期表解决实际问题。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：科学思维——通过分析原子结构，培养学生的逻辑推理和模型建构能力；科学探究——引导学生通过实验和观察，探索原子结构与元素周期律之间的关系；科学态度与责任——激发学生对化学科学的兴趣，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神；社会责任——认识到化学知识在现代社会中的应用，培养学生关注环境保护和社会发展的责任感。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们刚刚步入高中阶段，对化学学科的学习还处于初步接触和适应的阶段。在知识层面上，学生对初中阶段所学的化学基础知识有一定的了解，但对原子结构、元素周期律等高中化学核心概念的理解还较为浅显。学生在能力方面，具备一定的观察能力和简单的实验操作技能，但独立分析问题和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生表现出较强的求知欲和学习热情，但部分学生在学习过程中存在依赖老师和同伴的现象，自主学习的意识有待加强。行为习惯上，学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，学生在学习原子结构时可能对抽象的概念感到困惑，需要教师通过生动的教学手段和实例帮助学生理解；其次，在元素周期律的学习中，学生可能对周期表的应用感到困难，教师应引导学生通过实验和练习来加深理解；最后，针对学生自主性不足的问题，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。总之，本节课的教学设计需充分考虑学生的认知特点和学习需求，以促进学生对化学知识的深入理解和应用能力的提升。

教学资源

软硬件资源：

1.多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响系统。

2.实验室设备：原子模型、电子轨道模型、元素周期表卡片。

课程平台：

1.高中化学教学平台。

2.在线教育资源网站。

信息化资源：

1.原子结构动画视频。

2.元素周期律相关课件。

3.元素周期表电子版。

教学手段：

1.演示实验：原子结构模型演示。

2.课堂讨论：小组合作探究元素周期律。

3.互动练习：利用电子设备进行元素周期表练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的化学物质，如盐、糖、空气等，提问学生这些物质由什么组成，引导学生思考原子和元素的关系。

-回顾旧知：简要回顾初中化学中关于分子、原子、离子等基本概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.原子结构：介绍原子核、电子云、电子层等基本概念，讲解电子排布规律。

b.元素周期律：讲解元素周期表的结构，阐述元素周期律的规律及其应用。

-举例说明：

a.通过展示原子结构模型，让学生直观理解电子排布规律。

b.结合实际案例，如氢、氦、锂等元素，讲解元素周期律的应用。

-互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，探讨原子结构与元素周期律之间的关系。

b.安排学生进行实验，观察原子结构模型，加深对电子排布规律的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制简单的原子结构图，加深对电子排布规律的记忆。

b.鼓励学生运用元素周期表，查找特定元素的物理和化学性质。

-教师指导：

a.对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，确保他们正确理解知识点。

b.引导学生总结归纳，形成对原子结构和元素周期律的完整认识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调原子结构与元素周期律之间的关系。

-强调学生在日常生活中运用化学知识的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查阅资料，了解原子结构研究的必威体育精装版进展。

b.分析元素周期表中前20号元素的物理和化学性质，总结规律。

c.准备下节课的预习内容，为后续学习打下基础。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生关注化学与生活的联系，探讨化学知识在环保、能源、材料等领域的应用。

-引导学生思考化学知识在推动社会发展和人类进步中的作用。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本次课程进行总结，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

知识点梳理

1.原子结构：

-原子核：由质子和中子组成，位于原子中心，带正电荷。

-电子：围绕原子核运动，带负电荷，